《認(rèn)識(shí)顏色》說(shuō)課稿（通用5篇）
顏色是人對(duì)光的感知，那么黑色就是人對(duì)無(wú)光的感知，可以說(shuō)黑色不算是一種真正的顏色。今天小編為大家分享的是《認(rèn)識(shí)顏色》說(shuō)課稿，歡迎閱讀。
《認(rèn)識(shí)顏色》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。每當(dāng)孩子們?cè)谕娣e木時(shí)，他們常常會(huì)對(duì)五顏六色的積木愛(ài)不釋手、每當(dāng)孩子們?cè)谟變簣@吃了營(yíng)養(yǎng)飯時(shí)，他們回家后會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫(huà)完一幅畫(huà)時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己的作品有一種特別的滿足感，那是因?yàn)轭伾镊攘�。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！彼晕以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅黃藍(lán)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
4、活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色；
5、活動(dòng)難點(diǎn)：是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、黃色、藍(lán)盒子、氣球，笑臉卡若干，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)教法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
五、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)顏色活動(dòng)一開(kāi)始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí)，我故作打不開(kāi)狀，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“紅盒子紅盒子快打開(kāi)”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“藍(lán)盒子藍(lán)盒子快打開(kāi)”“黃盒子黃盒子快打開(kāi)”，以強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、藍(lán)三個(gè)氣球?qū)殞殨r(shí)，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在激發(fā)幼兒對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)。
（二）顏色寶寶找家今天天氣真好，氣球?qū)殞殏冋f(shuō)好一起去公園玩，玩著玩著一下就天黑了，還不見(jiàn)回家，現(xiàn)在我們小朋友一起來(lái)把它們送回家了。（老師在黑板上畫(huà)出紅黃藍(lán)三種顏色的家，幼兒每人一張笑臉卡片，請(qǐng)幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子）。
（三）尋找相對(duì)應(yīng)的顏色這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來(lái)了”的游戲，對(duì)于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，要在音樂(lè)停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙，舊報(bào)紙上分別畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的'大圓，對(duì)能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對(duì)應(yīng)的大圓，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
七、說(shuō)延伸活動(dòng)課
后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。
八、活動(dòng)小結(jié)
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
《認(rèn)識(shí)顏色》說(shuō)課稿 2
一、教材分析
1.1教材內(nèi)容
本教材屬于人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)，主題為《認(rèn)識(shí)顏色》。內(nèi)容包括顏色的基本認(rèn)識(shí)、顏色的組合和運(yùn)用等方面。
1.2教材特點(diǎn)
以圖畫(huà)、實(shí)物等具體的形式來(lái)展示各種顏色，直觀生動(dòng)。 -通過(guò)游戲、操作等互動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的感知能力和運(yùn)用能力。
融合了一些有趣的故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。
二、教學(xué)目標(biāo)
2.1教育目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生的`以下能力：-認(rèn)識(shí)各種顏色，并能正確地說(shuō)出顏色的名稱；-能夠簡(jiǎn)單地將幾種顏色進(jìn)行組合；
具備一定的創(chuàng)造力和想象力，能夠運(yùn)用顏色進(jìn)行表達(dá)和描繪。
2.2知識(shí)目標(biāo)
掌握常見(jiàn)的顏色名稱：紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、橙色、紫色、黑色、白色等。
了解顏色的基本特征和表達(dá)方式。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
3.1教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶和辨認(rèn)各種顏色的名稱；-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色組合和運(yùn)用。
3.2教學(xué)難點(diǎn)
非母語(yǔ)背景學(xué)生可能對(duì)顏色名稱的記憶和發(fā)音有困難。
四、教學(xué)方法
4.1情境教學(xué)法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和景物，使學(xué)生能夠直觀地感受和理解各種顏色。
4.2游戲教學(xué)法
通過(guò)游戲的形式進(jìn)行互動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)顏色的興趣和參與度。
五、教學(xué)過(guò)程安排
5.1導(dǎo)入
通過(guò)展示幾個(gè)擁有明顯顏色的物品，引起學(xué)生對(duì)顏色的興趣，并激發(fā)學(xué)生說(shuō)出顏色名稱的欲望。
5.2正文
利用教具和圖片等展示各種顏色，并幫助學(xué)生說(shuō)出各種顏色的名稱。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲等方式，嘗試將幾種顏色進(jìn)行組合和運(yùn)用。
5.3拓展
展示一些有趣的顏色相關(guān)的知識(shí)和插圖，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)知。
5.4 小結(jié)
對(duì)剛才研究的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并夸獎(jiǎng)學(xué)生的表現(xiàn)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
6.1學(xué)生反饋
通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和回答問(wèn)題的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)顏色的掌握程度。
6.2教學(xué)反思
針對(duì)本次課堂的教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行分析和反思，尋找改進(jìn)和提高的方法。
七、教學(xué)資源
教材：人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)顏色》
教具：彩色紙、顏色卡片、圖片等- PPT、投影儀（可選）
《認(rèn)識(shí)顏色》說(shuō)課稿 3
各位、各位老師：
今天我說(shuō)課的是：小班活動(dòng)《球兒真好玩》，這是我園園本課程——綜合活動(dòng)“球”中的一個(gè)活動(dòng)。
1、教材來(lái)源：本次活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、里到處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)球的，通過(guò)各種球類競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂(lè)趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探索的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：
a、通過(guò)操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。
b、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
c、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色、滾畫(huà)，從中感受多種色彩配合的效果。
d、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。
e、能和音樂(lè)一起快樂(lè)的游戲，根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探索，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫(huà)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的`活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1、演示法：是教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。
2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：a探索水中的球。b、滾球畫(huà)。c給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)。d、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、記一記、畫(huà)一畫(huà)、滾一滾、夾一夾中來(lái)認(rèn)識(shí)各種類型的球。
3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會(huì)浮上來(lái)，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來(lái)……，達(dá)到了性、藝術(shù)性、性的和諧統(tǒng)一：
動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)，教師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。
2、嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：a玩水中的球、b進(jìn)行滾球畫(huà)、c嘗試用各種工具夾各種類型的球，d給球?qū)殞毚┥掀恋囊路�，通過(guò)分組探索，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)，有的工具能把球夾起來(lái)，有的工具不能把球夾出來(lái)……。
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯的提高”。愛(ài)玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
本次活動(dòng)我采
用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。
(一)激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒
創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，活動(dòng)開(kāi)始，教師以球?qū)殞殎?lái)做客為線索，通過(guò)實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。
(二)分組探索：
當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感興趣，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣?想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺(jué)的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。
(三)交流探索體驗(yàn)，展示幼兒作品。
幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設(shè)問(wèn)：“你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路�，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫(huà)……?”幼兒通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流，知道了皮球在水中會(huì)浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂(lè)。
(四)游戲“大皮球”
活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂(lè)一起玩游戲，讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過(guò)音樂(lè)《大皮球》來(lái)游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣。
《認(rèn)識(shí)顏色》說(shuō)課稿 4
一、教材說(shuō)明
《認(rèn)識(shí)顏色》是小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)活動(dòng)。顏色在幼兒日常生活中隨處可見(jiàn)，與幼兒的生活緊密相連。通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色，不僅能培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍世界的觀察力，還能為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及認(rèn)知發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！� 顏色作為生活中常見(jiàn)的元素，正是幼兒探索科學(xué)世界的良好切入點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
小班幼兒正處于對(duì)周圍世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們的認(rèn)知特點(diǎn)以直觀形象思維為主。在日常生活中，幼兒已經(jīng)對(duì)一些常見(jiàn)顏色有了初步的感知，但這種感知往往是模糊、不系統(tǒng)的。他們渴望通過(guò)觀察、操作、游戲等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解顏色。同時(shí)，小班幼兒在注意力集中時(shí)間、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力等方面還存在一定的局限性，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予充分的引導(dǎo)和支持。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：幼兒能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本顏色，能正確說(shuō)出顏色名稱。
能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察力、辨別力和動(dòng)手操作能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)顏色的探索興趣，體驗(yàn)與同伴、教師共同游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本顏色，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確辨別和表述。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)顏色知識(shí)，提高對(duì)顏色的感知和應(yīng)用能力。
五、教學(xué)方法
教法
直觀演示法：通過(guò)展示色彩鮮艷的圖片、實(shí)物等教具，讓幼兒直觀地感受不同顏色的特點(diǎn)，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
游戲教學(xué)法：將教學(xué)內(nèi)容融入各種有趣的游戲活動(dòng)中，如 “顏色寶寶找家”“顏色分類大比拼” 等，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
提問(wèn)引導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、思考和表達(dá)，激發(fā)幼兒的思維活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)法
觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色、教具中的顏色等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。
操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作材料，如給圖形涂色、將物品按顏色分類等，親身體驗(yàn)顏色的特點(diǎn)和應(yīng)用，提高幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
游戲體驗(yàn)法：幼兒在參與游戲的過(guò)程中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索顏色知識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對(duì)一些常見(jiàn)顏色有初步的感知。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡片、彩球、積木、紙盤(pán)等教具；紅、黃、藍(lán)三色顏料、畫(huà)筆、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料；“顏色寶寶找家”“顏色分類大比拼” 等游戲所需的道具。
七、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
歌曲導(dǎo)入：教師播放歌曲《彩色的世界真奇妙》，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一起唱跳，營(yíng)造輕松愉快的'教學(xué)氛圍。歌曲唱完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在剛才的歌曲里，你們都聽(tīng)到了哪些顏色呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中提到的顏色，引出活動(dòng)主題。
基本部分（15 分鐘）
認(rèn)識(shí)顏色：教師依次出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察卡片的顏色，并告訴幼兒這三種顏色的名稱。然后，教師通過(guò)提問(wèn) “小朋友們，你們?cè)谏钪羞�見(jiàn)過(guò)哪些東西是紅色的呀？”“黃色的東西有哪些呢？”“藍(lán)色的又有哪些呢？” 引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的對(duì)應(yīng)顏色的物品，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
顏色分類游戲：教師將紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩球、積木等教具混合放在一起，然后在桌子上分別擺放三個(gè)標(biāo)有紅、黃、藍(lán)顏色的紙盤(pán)。教師向幼兒講解游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們要一起玩一個(gè)顏色分類的游戲。請(qǐng)你們把這些混在一起的玩具，按照它們的顏色分別放到對(duì)應(yīng)的紙盤(pán)里。比如，紅色的玩具要放到紅色的紙盤(pán)里，黃色的玩具要放到黃色的紙盤(pán)里，藍(lán)色的玩具要放到藍(lán)色的紙盤(pán)里�？纯凑l(shuí)分得又快又準(zhǔn)！” 游戲開(kāi)始后，教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，引導(dǎo)幼兒邊分類邊說(shuō)出自己所放玩具的顏色。對(duì)于能力較弱的幼兒，教師給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
顏色繪畫(huà)活動(dòng)：教師為每個(gè)幼兒發(fā)放一張畫(huà)有簡(jiǎn)單圖形（如圓形、三角形、正方形）的畫(huà)紙和紅、黃、藍(lán)三色顏料、畫(huà)筆。教師向幼兒提出繪畫(huà)要求：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用剛才認(rèn)識(shí)的紅、黃、藍(lán)三種顏色，給這些圖形涂上漂亮的顏色吧�？梢砸粋�(gè)圖形涂一種顏色，也可以用不同的顏色搭配著涂，看看誰(shuí)涂得最有創(chuàng)意！” 在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽用色，提醒幼兒注意顏料的使用方法，保持畫(huà)面整潔。
結(jié)束部分（2 分鐘）
作品展示與評(píng)價(jià)：教師將幼兒的繪畫(huà)作品收集起來(lái)，展示在黑板上或教室的展示區(qū)。然后，教師引導(dǎo)幼兒一起欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡。教師對(duì)幼兒的作品給予肯定和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)意，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。
活動(dòng)總結(jié)：教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧今天認(rèn)識(shí)的紅、黃、藍(lán)三種顏色，以及在活動(dòng)中玩的顏色分類游戲和繪畫(huà)活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察周圍的顏色，發(fā)現(xiàn)更多顏色的奧秘。
八、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放各種顏色的手工材料，如彩色紙、皺紋紙、彩色毛線等，讓幼兒進(jìn)行手工制作活動(dòng)，如折紙、剪紙、粘貼畫(huà)等，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
在益智區(qū)投放顏色分類、顏色排序等游戲材料，讓幼兒在自主游戲中繼續(xù)探索顏色的奧秘，提高幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色，如衣服的顏色、玩具的顏色、食物的顏色等，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的顏色，將顏色教育滲透到幼兒的日常生活中。
《認(rèn)識(shí)顏色》說(shuō)課稿 5
一、教材分析
顏色在幼兒的生活中無(wú)處不在，它對(duì)幼兒的視覺(jué)刺激和認(rèn)知發(fā)展具有重要意義�！墩J(rèn)識(shí)顏色》這一活動(dòng)內(nèi)容，緊密圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種基本顏色，提高幼兒的顏色辨別能力和感知能力。同時(shí)，該活動(dòng)也符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，能夠激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的好奇心和探索欲望，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
小班幼兒正處于感知覺(jué)迅速發(fā)展的時(shí)期，他們對(duì)周圍世界充滿了好奇，尤其對(duì)色彩鮮艷的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣。在日常生活中，幼兒已經(jīng)接觸到了各種各樣的顏色，但他們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)還比較模糊，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和辨別能力。此外，小班幼兒的注意力集中時(shí)間較短，以直觀形象思維為主，需要通過(guò)具體的活動(dòng)和游戲來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)和理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種基本顏色，能正確說(shuō)出顏色名稱。
技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察力、辨別力和動(dòng)手操作能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣，體驗(yàn)與同伴、教師共同游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種基本顏色，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確辨別和表述。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)顏色知識(shí)，提高對(duì)顏色的感知和應(yīng)用能力。
五、教學(xué)方法
教法
直觀教學(xué)法：通過(guò)展示色彩鮮艷的圖片、實(shí)物等教具，讓幼兒直觀地感受不同顏色的特點(diǎn)，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
游戲教學(xué)法：將教學(xué)內(nèi)容融入各種有趣的`游戲活動(dòng)中，如 “顏色寶寶找朋友”“顏色接力賽” 等，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
啟發(fā)提問(wèn)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、思考和表達(dá)，激發(fā)幼兒的思維活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)法
觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色、教具中的顏色等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。
操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作材料，如給物體涂色、將物品按顏色分類等，親身體驗(yàn)顏色的特點(diǎn)和應(yīng)用，提高幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
合作學(xué)習(xí)法：在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對(duì)一些常見(jiàn)顏色有初步的感知。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、綠三種顏色的卡片、彩球、積木、花朵等教具；紅、黃、綠三色顏料、畫(huà)筆、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料；“顏色寶寶找朋友”“顏色接力賽” 等游戲所需的道具。
七、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
故事導(dǎo)入：教師講述故事《三只蝴蝶》：花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的，一只是黃色的，還有一只是綠色的。有一天，它們?cè)诨▓@里玩耍，突然下起了大雨。三只蝴蝶一起飛到紅花姐姐那里，請(qǐng)求躲雨。紅花姐姐說(shuō)：“紅蝴蝶，我和你顏色一樣，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！黃蝴蝶、綠蝴蝶，快飛到別處去吧！” 三只蝴蝶不愿意分開(kāi)，又一起飛到黃花姐姐那里。黃花姐姐說(shuō)：“黃蝴蝶，我和你顏色一樣，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！紅蝴蝶、綠蝴蝶，快飛到別處去吧！” 三只蝴蝶還是不愿意分開(kāi)，又一起飛到綠花姐姐那里。綠花姐姐說(shuō)：“綠蝴蝶，我和你顏色一樣，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！紅蝴蝶、黃蝴蝶，快飛到別處去吧！” 三只蝴蝶在雨中飛來(lái)飛去，找不到避雨的地方，它們傷心地哭了起來(lái)。這時(shí)，太陽(yáng)公公從云縫里露出了笑臉，把雨公公趕走了。三只蝴蝶高興地在花園里翩翩起舞。故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在故事里，你們都看到了哪些顏色呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事中的顏色，引出活動(dòng)主題。
基本部分（15 分鐘）
認(rèn)識(shí)顏色：教師依次出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察卡片的顏色，并告訴幼兒這三種顏色的名稱。然后，教師通過(guò)提問(wèn) “小朋友們，你們?cè)谏钪羞�見(jiàn)過(guò)哪些東西是紅色的呀？”“黃色的東西有哪些呢？”“綠色的又有哪些呢？” 引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的對(duì)應(yīng)顏色的物品，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
顏色分類游戲：教師將紅、黃、綠三種顏色的彩球、積木、花朵等教具混合放在一起，然后在桌子上分別擺放三個(gè)標(biāo)有紅、黃、綠顏色的籃子。教師向幼兒講解游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們要一起玩一個(gè)顏色分類的游戲。請(qǐng)你們把這些混在一起的玩具，按照它們的顏色分別放到對(duì)應(yīng)的籃子里。比如，紅色的玩具要放到紅色的籃子里，黃色的玩具要放到黃色的籃子里，綠色的玩具要放到綠色的籃子里�？纯凑l(shuí)分得又快又準(zhǔn)！” 游戲開(kāi)始后，教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，引導(dǎo)幼兒邊分類邊說(shuō)出自己所放玩具的顏色。對(duì)于能力較弱的幼兒，教師給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
顏色繪畫(huà)活動(dòng)：教師為每個(gè)幼兒發(fā)放一張畫(huà)有簡(jiǎn)單圖形（如圓形、三角形、正方形）的畫(huà)紙和紅、黃、綠三色顏料、畫(huà)筆。教師向幼兒提出繪畫(huà)要求：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用剛才認(rèn)識(shí)的紅、黃、綠三種顏色，給這些圖形涂上漂亮的顏色吧。可以一個(gè)圖形涂一種顏色，也可以用不同的顏色搭配著涂，看看誰(shuí)涂得最有創(chuàng)意！” 在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽用色，提醒幼兒注意顏料的使用方法，保持畫(huà)面整潔。
結(jié)束部分（2 分鐘）
作品展示與評(píng)價(jià)：教師將幼兒的繪畫(huà)作品收集起來(lái)，展示在黑板上或教室的展示區(qū)。然后，教師引導(dǎo)幼兒一起欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡。教師對(duì)幼兒的作品給予肯定和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)意，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。
活動(dòng)總結(jié)：教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧今天認(rèn)識(shí)的紅、黃、綠三種顏色，以及在活動(dòng)中玩的顏色分類游戲和繪畫(huà)活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察周圍的顏色，發(fā)現(xiàn)更多顏色的奧秘。
八、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放各種顏色的手工材料，如彩色紙、皺紋紙、彩色毛線等，讓幼兒進(jìn)行手工制作活動(dòng)，如折紙、剪紙、粘貼畫(huà)等，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
在益智區(qū)投放顏色分類、顏色排序等游戲材料，讓幼兒在自主游戲中繼續(xù)探索顏色的奧秘，提高幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色，如衣服的顏色、玩具的顏色、食物的顏色等，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的顏色，將顏色教育滲透到幼兒的日常生活中。
【《認(rèn)識(shí)顏色》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小班美術(shù)教案認(rèn)識(shí)顏色05-14
《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿05-24
《梯形的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿02-17
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿06-26
《認(rèn)識(shí)面積》說(shuō)課稿07-16
《角的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿06-10