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建筑施工教學論文：中職學校建筑施工課程教學模式初探
建筑施工教學論文：中職學校建筑施工課程教學模式初探作者/丁 曄
摘 要：建筑施工課程作為中等職業(yè)院校的專業(yè)課程，對中職院校學生的就業(yè)和我國建筑人才的培養(yǎng)意義重大。如何提高中職院校建筑施工課程的教學效率和教學質(zhì)量，成為目前中職院校必須思考和探索的問題。本文從我國中職院校建筑施工課程的教學現(xiàn)狀出發(fā)，對該課程的教學模式做初步探析。
關(guān)鍵詞：中職學校 建筑施工 課程教學 教學模式
建筑施工課程是中等職業(yè)學校土木工程類專業(yè)的必修課程，課程內(nèi)容主要包括建筑施工的理論方法和規(guī)律。該課程包含施工技術(shù)和施工組織兩部分內(nèi)容，施工技術(shù)強調(diào)建設(shè)工程的施工技術(shù)手段，施工組織強調(diào)建設(shè)工程的管理等內(nèi)容，兩者相輔相成，形成綜合性的建筑施工課程。建筑施工課程在中職學校教學體系中占據(jù)極其重要的地位。目前，部分中職學校缺乏對建筑施工課程特點的深入了解，在具體的教學實踐活動中出現(xiàn)了一些問題和弊端，筆者在此分析中職學校建筑施工課程教學現(xiàn)狀，探討有利于提高教學質(zhì)量和教學效率的教學模式。
一、中職學校建筑施工課程的教學現(xiàn)狀
1.教學理論脫離現(xiàn)實、輕視實踐
建筑施工課程的實踐性比較強，而一般情況下的課堂教學會比較重視理論知識的傳授。因此，中職學校要重視建筑施工課程的理論性與實踐性的結(jié)合。但是現(xiàn)實情況卻不容樂觀：一方面教師受傳統(tǒng)教學思想的影響，過分強調(diào)課堂理論知識的教學，忽視了對學生實習的監(jiān)督和指導；另一方面中職學校的學生的學習能力普遍偏低，動手能力差，不愿去實習單位實習。再加上近年來中職學校不斷擴招，實習單位也日益貧乏，總體上職業(yè)學校建筑施工課程的實習效果很差。
2.教材編制缺乏時效性
建筑施工課程具有時效性，因此教材的內(nèi)容也應(yīng)該隨著新工藝、新技術(shù)和新規(guī)范的出現(xiàn)而做出相應(yīng)的調(diào)整和修訂。但是目前中職學校的建筑施工教材的內(nèi)容知識陳舊，跟不上時代和科技發(fā)展的步伐。教材編制滯后的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面教材主要是介紹傳統(tǒng)的建筑施工工藝，缺乏對新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的專業(yè)介紹；另一方面教材內(nèi)容多為空洞寬泛的理論知識，缺少經(jīng)典實踐案例的引用。
3.教學模式落后陳舊
根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分中職學校在進行建筑施工課程教學時采用多媒體輔助教學。多媒體輔助教學在提高教學效率方面的確顯示出了巨大的優(yōu)越性，但是不根據(jù)課程的教學特點，盲目采用多媒體教學，亦會產(chǎn)生相反的效果。建筑施工課程實踐性、操作性較強，單純的通過多媒體播放教學圖片和建筑施工影像，學生很難理解建筑施工的整個流程或施工機械的整個操作過程。(職教論文 m.qkfawen.com)另外，中職學校的教師大都來源于高校畢業(yè)的學生，缺乏到工地進行建筑施工實踐的經(jīng)驗，無法細致深入地向?qū)W生講解整個建筑施工過程。
二、中職學校建筑施工課程的教學模式探討
1.項目化教學模式
項目化教學模式是結(jié)合專業(yè)課程和施工方向教學的一種新型教學模式，有助于中職學校學生實踐能力和創(chuàng)新能力的綜合提升。中職學校教育的目標是培養(yǎng)職業(yè)型人才，要堅持教學和生產(chǎn)相結(jié)合。建筑施工課程采用項目化教學模式加強了中職學校與職業(yè)培訓機構(gòu)以及建筑行業(yè)之間的交流與合作，實現(xiàn)了建筑行業(yè)與中職學校共同教學的新局面。在具體的教學實踐活動中，土木工程學院要跟建筑行業(yè)緊密聯(lián)系，將教學任務(wù)與建筑施工項目相結(jié)合，根據(jù)具體的建筑施工過程編制教材，為培養(yǎng)專業(yè)型人才打造平臺，實現(xiàn)學校、企業(yè)與學生三方的“共贏”。
2.多媒體教學模式
目前大多數(shù)中職院校在進行建筑施工課程教學時多采用多媒體教學，多媒體輔助教學生動直觀、信息量大，既能提高教學效率，又能激發(fā)學生學習的興趣。建筑施工課程的理論內(nèi)容空洞寬泛，若單純依靠教師講解，學生理解的難度比較大，多媒體輔助教學通過新工藝、新技術(shù)圖片及動畫的播放，形象地將理論知識傳授給學生，提高了教學質(zhì)量和教學效率。
3.理論與實踐相結(jié)合的教學模式
經(jīng)過長期教學實踐經(jīng)驗的總結(jié)，2003年我們在建筑施工課程教學中開始采用理論與實踐相結(jié)合的教學模式。該教學模式綜合考慮了建筑施工課程的理論性和綜合性特點。理論與實踐相結(jié)合的教學模式要求理論教學與建筑施工實踐同步進行，建筑施工一線即為教學現(xiàn)場。經(jīng)過對施工過程和施工技術(shù)的接觸，強化了學生課上接受的施工理論，學生對建筑施工的新工藝、新技術(shù)也有了更深的理解。
三、結(jié)論
綜上所述，對中職學校建筑施工課程的教學模式進行探索和創(chuàng)新，直接影響到教學質(zhì)量和效率的提升，同時也影響到了建筑行業(yè)的進步和社會的發(fā)展。在新時期，中職學校要根據(jù)時代和科技發(fā)展的特色，將建筑施工教學理論與實踐緊密結(jié)合，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的職業(yè)型人才。
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