環(huán)保教育教學計劃

　　時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的環(huán)保教育教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、環(huán)境教育內(nèi)容與特點

　　環(huán)境教育是一種旨在提高人正確處理其與環(huán)境關系的能力的教育活動。其內(nèi)容主要有激發(fā)環(huán)境憂患意識、增強環(huán)境道德意識、提高環(huán)境參與意識、學習環(huán)境知識、掌握解決環(huán)境問題的基本技能等。其特點在于廣泛的社會性、手段的多樣性、跨學科的綜合性及高度的實踐性。

　　人類環(huán)境是由自然環(huán)境和社會環(huán)境多種要素組成的復雜生態(tài)和社會系統(tǒng)，其中各系統(tǒng)中每個要素都相互依存和相互制約，每個系統(tǒng)都有一定的負荷能力，如果超過負荷能力，它的穩(wěn)定性就會遭到破壞。就生態(tài)系統(tǒng)而言，人是其中的一個組成部分，是一種對生態(tài)系統(tǒng)帶來巨大影響的成分，人類必須有一種道德、義務和法律責任為保持和維護生態(tài)平衡而約束自己的行為，社會的決策也必須符合環(huán)境保護的需要。

　　二、環(huán)境教育的渠道和方法

　　1、全校性環(huán)境教育政策。高等院校是環(huán)境教育的主要陣地之一，我國政府從20世紀70年代起，就開始在高等院校中增設環(huán)境教育課程，并制定了環(huán)境教育的發(fā)展規(guī)劃。高職院校可以借鑒成功的經(jīng)驗，開展環(huán)境教育的渠道涉及以下多方面教師、課程模式、課外活動、環(huán)境教育的資源、校園、學校管理等。具體為：要有環(huán)境教育內(nèi)容，教師接受過有關環(huán)境教育培訓并與自己的學科緊密結(jié)合，課程模式要結(jié)合身邊的環(huán)境問題進行相關學科的教學，課外活動中學生是否主動關心當?shù)氐沫h(huán)境問題，哪些活動是鼓勵學生在參與中形成有利于環(huán)境的行為，學校要有關于環(huán)境教育的書籍、錄像帶和其他資料，學校要把當?shù)氐膱D書館、博物館、植物園、動物園充分利用為環(huán)境教育場所，邀請校外環(huán)保團體、環(huán)保人士來學校進行講座，校園的哪些地方需要改善，比如垃圾堆放、節(jié)水節(jié)電等。學校各個環(huán)節(jié)和渠道都涉及環(huán)境教育，需要領導、教師和學生人人思考，如何開展環(huán)境教育，如何參與環(huán)境保護等問題。

　　2、多學科滲透的課程模式。環(huán)境教育的課程模式大致分為兩種：單獨授課和多學科滲透的模式。鑒于目前的師資力量和高職院校的現(xiàn)狀，具備條件的學校，可以開設環(huán)境教育選修課或環(huán)境教育講座。不具備條件的，可以采用多學科滲透的模式。滲透教學是將環(huán)境教育的內(nèi)容滲透到各門學科課程中，化整為零地在課堂教學中進行環(huán)境教育。

　　在實際教學工作中，環(huán)境教育的內(nèi)容十分豐富，學校的每一門課程中，都與環(huán)境教育有關。如在語文課中，除了讓學生欣賞到山水詩、游記文學等文學語言美以外，還可以感受到作品的意境美、環(huán)境美；地理課可以使學生在感受到世界各地山川大河的絢麗多彩、地形地貌美以及生態(tài)環(huán)境美的同時，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護自然環(huán)境的情結(jié)；化學、生物等課程可以讓學生知道哪些因素是環(huán)境污染的致因，環(huán)境污染的嚴重后果以及基本了解治理環(huán)境污染的方法、技能，了解生態(tài)平衡的重要性；在政治課中，結(jié)合國內(nèi)外重大環(huán)境事件、日益變暖的氣候和日益惡化的環(huán)境，用政治、哲學理論加以分析，充分認識環(huán)境問題是一個社會問題。在公民行為規(guī)范教育中，幫助學生樹立環(huán)境法制觀念，形成環(huán)保行為規(guī)范，懂得每個公民有享有環(huán)境的權(quán)利，也有保護環(huán)境的義務，誰污染誰治理，造成嚴重污染要承擔刑事責任，公民有義務檢舉揭發(fā)違法排污行為。

　　學校在一個學年要選一個或兩個環(huán)境教育主題，確定環(huán)境教育主題活動計劃，根據(jù)主題活動制定相關專業(yè)和相關學科環(huán)境教育計劃。比如河北交通職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系和糧食工程系分別制定基礎課語文、政治、化學、生物和專業(yè)課企業(yè)管理、經(jīng)濟地理等不同課程的環(huán)境主題活動計劃。

　　3、探究式教學法。所謂探究式教學，是以學生為教學活動的主體，強調(diào)讓學生親自參與有關問題的調(diào)查、實驗、分析、總結(jié)等實際研究活動。從學生的角度看，探究式學習可以分為六個步驟：提出問題、制定計劃、收集資料、得出結(jié)論、把結(jié)論運用到社會實踐活動中。教師要根據(jù)六個步驟制定相應的教學計劃。探究式教學法在高職院�？梢远喾N渠道進行，比如組織環(huán)保青年志愿者團隊，考察當?shù)刂饕�環(huán)境問題，分析造成環(huán)境問題的原因，并探究解決的辦法。在學生實習期間進行探究式環(huán)境教育。首先提出要解決的一系列問題，根據(jù)問題設計探究步驟，安排具體活動形式。

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