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地理教學(xué)七年級教案

時間：2025-05-14 07:45:35 七年級地理教案我要投稿

七年級地理下冊俄羅斯教學(xué)教案推薦度：
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地理教學(xué)七年級教案

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的地理教學(xué)七年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

地理教學(xué)七年級教案

地理教學(xué)七年級教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　(1)了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

　　(2)了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。

　　(3)了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點(diǎn)，了解華人、華僑在開發(fā)東南亞和支援我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中做出的貢獻(xiàn)。

　　(4)了解東南亞的旅游資源和社會風(fēng)貌。

　　技能目標(biāo)

　　(1)會讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會利用地圖來分析地形特征和位置特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

　　(2)會用比較的方法來分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內(nèi)差異，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　進(jìn)一步樹立各國發(fā)展應(yīng)該因地制宜的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛世界的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　東南亞位置及其重要性;中南半島的地形特點(diǎn)。東南亞的氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響;農(nóng)作物及分布

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　(東南亞地理位置的重要性。氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;農(nóng)作物的分布

　　教學(xué)方法

　　觀察、比較、演示、討論、歸納等方法，制作多媒體。

　　課時：2課時

　　教學(xué)步驟

　　[導(dǎo)入新課]

　　詩歌方式引入：讀陳毅贈緬甸友人的一首詩：我住江之頭，君住江之尾;我吸川上流，君喝川下水;彼此地相連，依山復(fù)靠水。這首詩所描述的就是與我們國家山水相連的東南亞。

　　[講授新課]

　　展示：圖9.1“東南亞在亞洲的位置”和9.2“東南亞的國家和地區(qū)”，明確東南亞的范圍，主要國家和重要的地理位置。

　　一、重要的地理位置

　　學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。

　　(1)范圍：包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國之南而得名，北部與中國相連;我國有時稱南海為南洋，故習(xí)慣上常把馬來群島稱為南洋群島。

　　(2)國家：共11國，其中東帝汶為新建的國家。教師指圖讓學(xué)生說出：與中國相鄰的國家(越南、老撾、緬甸);內(nèi)陸國(老撾);世界上最大的群島國家(印尼)，也被稱為“千島之國”。

　　(3)重要的地理位置

　　教師指圖讓學(xué)生說出：緯度位置(10°S~25°N)，這就決定了東南亞主要位于熱帶。

　　海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比較大。

　　交通位置：位于南北兩個大洲(亞洲和大洋洲)，東西兩個大洋(太平洋和印度洋)之間，處于“十字路口”，這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。特別值得關(guān)注的是著名的馬六甲海峽。

　　展示：圖9.3“馬六甲海峽”，看圖后請大家思考：日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么?

　　學(xué)生討論，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥：馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進(jìn)口石油，向西歐等國出口工業(yè)產(chǎn)品，都要途經(jīng)該海峽，因此日本才會把馬六甲海峽稱為它的`“海上生命線”。

　　承接，我們知道了東南亞的位置，下面我們一起來看它的自然地理特點(diǎn)，先看地形。

　　二、多山的地形

　　[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點(diǎn)?中南半島和馬來群島有什么區(qū)別?(學(xué)生回答略)教師指圖介紹主要地形的分布。[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，(教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱)與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。

　　[提問] 這種山河大勢給當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動帶來什么影響呢?(上游流經(jīng)山區(qū)，地勢險峻，水流湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。)

　　[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點(diǎn)?為什么?(都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口稠密。)

　　中南半島山河相間，縱列分布(板書)

　　[提問] 指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區(qū)別?(同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱。)

　　[看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。

　　[提問]為什么馬來群島多火山?提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。

　　[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。

　　[提問]火山爆發(fā)會給當(dāng)?shù)貛硎裁从绊?(一方面會帶來巨大的災(zāi)難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當(dāng)?shù)氐耐寥婪饰帧?

　　馬來群島多火山、地震(板書)

　　總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析一下本區(qū)氣候特征。

　�、跓釒Ъ撅L(fēng)氣候主要分布在東南亞的哪些地區(qū)?

　　學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。

　�、購牡貐^(qū)看，馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近。從國家看，印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近，這些國家和地區(qū)應(yīng)屬于熱帶雨林氣候。

　�、趶牡貐^(qū)看，中南半島和馬來半島的北部、菲律賓群島的北部，緯度相對較高，屬于熱帶季風(fēng)氣候。從國家看，主要是緬甸、泰國、老撾、越南、柬埔寨等國。

　　而熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候之間存在著明顯的差異。

　　展示：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量”，歸納出熱帶季風(fēng)氣候的特征，及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。然后，讀圖“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，由學(xué)生說出熱帶雨林氣候區(qū)一天中降水出現(xiàn)的時間(午后兩點(diǎn)左右)，以加深學(xué)生對東南亞高溫多雨氣候的印象。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，東南亞有什么吸引人的旅游資源?請舉例說明。

　　分小組進(jìn)行展示：

　　自然景觀：越南的下龍灣，原始的熱帶雨林。

　　名勝古跡：緬甸仰光大金塔，柬埔寨的吳哥窟，印度尼西亞的婆羅浮屠。

　　風(fēng)土人情：泰國曼谷的水上市場。

　　多媒體展示東南亞豐富的旅游資源圖片，學(xué)生做小導(dǎo)游，展示自己搜集的東南亞資料，解說各景點(diǎn)。

　　通過角色扮演，學(xué)生進(jìn)一步了解到東南亞，感受到旅游業(yè)帶動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。培養(yǎng)將地理事物聯(lián)系起來思考問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)們的理解能力。

　　在東南亞降水豐富著呢，大家覺得這里可以種植什么農(nóng)作物呢?

　　(提問)東南亞為什么以水稻作為主要的糧食作物?

　　(教師)對!由于這里水熱充足，人們在種植水稻等農(nóng)作物的同時，也能培育生長于熱帶的經(jīng)濟(jì)作物。請同學(xué)們看書，找出東南亞的更多的世界之最。

　　學(xué)生閱讀圖9.12“東南亞的物產(chǎn)分布”，找出東南亞的熱帶經(jīng)濟(jì)作物。

　　學(xué)生在初步掌握知識的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

　　五、華人和華僑集中的地區(qū)

　　承接過渡：東南亞是世界上人口稠密地區(qū)之一，有5億人生活在東南亞，絕大多數(shù)屬黃種人，其中華人和華僑占了相當(dāng)?shù)谋壤�，是世界上華人和華僑分布最集中的地區(qū)。

　　學(xué)生閱讀材料“外籍華人與華僑”，了解華人和華僑的區(qū)別(中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人;仍保留中國國籍的，稱為華僑)，了解華人和華僑的祖先在解放前由中國的廣東、福建漂洋過�！跋履涎蟆敝\生的歷史。

　　華人和華僑對所在國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、熱愛祖國、報效祖國的精神。

地理教學(xué)七年級教案2

　　一:教學(xué)目標(biāo)

　　1.俄羅斯的地理位置(經(jīng)緯位置,海陸位置)

　　2.俄羅斯的地形,河流,氣候

　　3.運(yùn)用地圖,鞏固學(xué)習(xí)描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點(diǎn)

　　二:教學(xué)重點(diǎn)

　　1.俄羅斯地理位置特點(diǎn)

　　2.俄羅斯地形特點(diǎn)

　　3.俄羅斯氣候特點(diǎn)

　　三;教學(xué)難點(diǎn)

　　1.俄羅斯河流和湖泊的分布

　　2.俄羅斯主要地形區(qū)

　　四:教學(xué)方法

　　1.讀圖分析法

　　2.討論法

　　3.對比法

　　五:教具準(zhǔn)備

　　課件,音樂素材,圖象素材

　　六:課時安排

　　一課時

　　七:教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]

　　伴隨著樂曲＂莫斯科郊外的晚上循環(huán)播放莫斯科風(fēng)光圖片,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓學(xué)生在好奇中開始學(xué)習(xí).

　　[教授新課]

　　課件:俄羅斯

　　教師:引導(dǎo)學(xué)生俄羅斯與蘇聯(lián)的關(guān)系,并請個別來學(xué)生介紹

　　學(xué)生:……

　　教師:在俄羅斯以蘇聯(lián)形式存在的時候,它的面積是最大的,同時當(dāng)它解體后面積仍然是最大的,請同學(xué)們思考這說明什么?

　　學(xué)生:國土遼闊等

　　教師:很好,今天我們來學(xué)習(xí)國土遼闊的俄羅斯的相關(guān)內(nèi)容

　　課件:本節(jié)課框假結(jié)構(gòu)圖

　　教師:請同學(xué)們翻開地圖冊或書本的俄羅斯的地形圖,進(jìn)行以下分析

　　課件:一位置范圍

　　1.經(jīng)緯度位置

　　教師:指導(dǎo)學(xué)生讀圖并分析俄羅斯經(jīng)度和緯度范圍

　　課件:俄羅斯地形圖

　　閃爍出現(xiàn)經(jīng)度范圍

　　同時教師請學(xué)生歸納因經(jīng)度廣產(chǎn)生的現(xiàn)象

　　學(xué)生:1.跨東西半球

　　2.跨亞歐兩洲

　　課件:閃爍緯度范圍

　　同時請學(xué)生歸納因緯度分布產(chǎn)生的現(xiàn)象

　　學(xué)生:氣候主要分布在溫帶氣候區(qū)

　　課件:2.海陸位置及臨國

　　同時放映出俄羅斯與周圍海洋和臨國圖,請學(xué)生總結(jié)

　　學(xué)生:……

　　課件：二地形特征

　　同時放映出俄羅斯地形圖，請學(xué)生總結(jié)地勢和主要地形

　　學(xué)生……

　　教師：總結(jié)俄羅斯南高北低，東高西低，以平原和山地為主

　　地形有：山脈，平原，高原，山地

　　課件：分別顯示所述地形

　　學(xué)生：對以上地形進(jìn)行特點(diǎn)描述

　　教師：總結(jié)主要地形區(qū)——東歐平原，西西伯利亞平原，中西伯利亞高原，東西伯利亞山地。

　　課件：重點(diǎn)顯示以上主要地形區(qū)及相互之間的分界線

　　教師：從課件放映的分界線承轉(zhuǎn)到河流，進(jìn)而講述下面的`學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　課件：三：河流和湖泊

　　同時顯示俄羅斯地形圖，請學(xué)生歸納主要的河流

　　學(xué)生：……

　　教師：總結(jié)主要的河流和湖泊——葉尼塞河，勒拿河，鄂畢河，伏爾加河，烏拉爾河，貝加爾湖，里海

　　課件：重點(diǎn)出現(xiàn)以上河流和湖泊

　　教師：對以上河流和湖泊進(jìn)行講解

　　課件：練一練地形區(qū)與河流和湖泊綜合填表題

　　學(xué)生：……

　　課件：給出正確答案，并重新出圖讓學(xué)生結(jié)合圖進(jìn)行記憶

　　教師：承轉(zhuǎn)：課前我們分析了俄羅斯的緯度位置時我們關(guān)注到了，它大部分屬于溫帶氣候區(qū)，那這個國家總體的氣候分布和特征分別是什么呢？

　　課件：四俄羅斯的氣候

　　同時出現(xiàn)俄羅斯氣候氣溫降水分布圖，請學(xué)生總結(jié)

　　學(xué)生：氣溫——由南向北逐漸遞減

　　降水——由西向東逐漸遞減

　　課件：氣候類型列舉

　　同時出現(xiàn)雅庫茨克氣溫降水圖，請學(xué)生總結(jié)

　　學(xué)生：氣候特點(diǎn)——冬季長而寒冷，夏季短而溫暖

　　課堂小結(jié)……

　　課后練習(xí)……

地理教學(xué)七年級教案3

　　教材分析

　　《美國》是七年級地理教科書中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國家》的教材內(nèi)容，使學(xué)生對西半球兩類不同性質(zhì)的國家的概況有所了解。本節(jié)教材的四個部分都圍繞美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展展開。本節(jié)第一課時分析了美國的人種構(gòu)成以及美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。第二課時則主要認(rèn)識美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國是世界上最大的資源消耗國和廢物排放國。第二課時是在第一課時的基礎(chǔ)上深入地分析美國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的條件和帶來的問題。

　　世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這部分內(nèi)容，突出美國擁有世界上最發(fā)達(dá)、最完整的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國工業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起到的作用。

　　資源消耗大國—在學(xué)生了解了美國是世界上經(jīng)濟(jì)大國同時辯證地讓學(xué)生看到美國也成為世界上最大的資源消耗大國和環(huán)境污染大國。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生通過前面兩章對我們鄰近的國家和地區(qū)以及東半球的國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡單方法，并且對于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計圖表具備一定的讀圖能力。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖認(rèn)識美國的工業(yè)分布以及美國的資源消耗和環(huán)境污染情況。

　　七年級下半學(xué)期，學(xué)生分析材料的能力也有所增強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生通過分析閱讀材料和活動中的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美國工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)增長的.作用。

　　充分利用學(xué)生的求知欲和對時事的關(guān)心，開展模擬世界氣候峰會的角色扮演活動，激發(fā)和組織學(xué)生就美國對保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)展開討論。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1．知道美國經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解美國工業(yè)的分布；

　　2．理解高新技術(shù)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用；

　　3．認(rèn)識美國消耗了全球的資源，過度排放污染物；

　　4．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從地圖和材料中提取地理信息的能力。

　　過程與方法

　　1．通過讀圖認(rèn)識美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市；

　　2．通過分析材料認(rèn)識美國經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，理解高新技術(shù)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用；

　　3．通過分析統(tǒng)計圖表認(rèn)識美國是資源消耗大國和廢物排放大國；

　　4．通過角色扮演使學(xué)生理解美國對保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

　　情感、態(tài)度和價值觀

　　1．通過了解美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的作用，幫助學(xué)生樹立科教興國的思想；

　　2．全面、客觀地認(rèn)識美國的繁榮和發(fā)達(dá)是建立在大量消耗全球資源和大量排放污染物的基礎(chǔ)上

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用；

　　2．了解美國是世界最大的資源消耗國和廢物排放國

　　3．理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用。

　　教學(xué)過程

　�。ń虒W(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖很清楚地再現(xiàn)。）

地理教學(xué)七年級教案4

　　第三節(jié) 印度（第一學(xué)時）

　　教學(xué)目標(biāo)：了解印度的地理位置，學(xué)會用文字和數(shù)字資料，說明印度人口增長的特點(diǎn)，以及人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：世界第二大人口國

　　教學(xué)難點(diǎn)：人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

　　教學(xué)流程：

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1、與我國鄰近的大國有哪幾個？其中與我國基本國情與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r極其相似的是哪一個國家？2、你了解印度的哪些情況？3、你是否能夠概括出印度最突出的自然與人文特征？教師映示圖片，創(chuàng)造氛圍。

　　二、自學(xué)質(zhì)疑：

　　1、自讀7.34圖，討論交流：a..印度位于我國的哪個方位？找出喜馬拉雅山、恒河平原和得干高原,說說印度地形分布特點(diǎn)。

　　2、找出印度主要的陸上鄰國巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸以及隔海相望的國家斯里蘭卡，并說出這些國家分別位于印度的什么方位？

　　三、交流展示：

　　1、學(xué)生到黑板寫出各組交流結(jié)果并講解，教師出示印度地形圖。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生評價

　　四、互動探索：

　　1、讀圖7.35，了解印度人口的特點(diǎn)：

　　A．從1951年到20xx年，印度人口大約增加了多少億？

　　B．從1951年開始，每隔10年，印度人口增長數(shù)是越來越多還是越來越少？

　　C．由此你能總結(jié)出印度人口增長特點(diǎn)嗎？

　　五、精講點(diǎn)撥：

　　1、出示表格，講解眾多的人口對印度的資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力

　　項目

　　耕地（公頃）

　　水資源（立方米）

　　糧食（千克）

　　鋼（千克）

　　總量

　　1.6億

　　21019億

　　2236億

　　136億

　　人均占有量

　　0.17

　　2167

　　231

　　與世界人均占有量的比值

　　70%

　　22%

　　67%

　　11%

　　2、各組討論并展示，教師評論講解：

　　六、遷移應(yīng)用：

　　討論交流，談?wù)勀銓τ《任磥砣丝谠鲩L趨勢的看法

　　七、課堂檢測：

　　1、印度的人口超過億，僅次于，居世界第二位。

　　2、讀圖填空：

　�。�1）寫出下列字母所在國家名稱：

　　A. B. C

　　D． E. F.

　　(2)寫出字母表示的城市名稱：

　　G. H. I.

　　(3)①是 ②是灣

　　八、課堂反思：我學(xué)會了

　　還有沒掌握的是

　　第三節(jié) 印度

　　教學(xué)目標(biāo)：通過地圖及圖片資料的閱讀與分析，能夠解釋印度水旱災(zāi)害頻繁的原因，了解印度的糧食生產(chǎn)及其工業(yè)發(fā)展的過程和原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)：水旱災(zāi)害頻繁、自給自余的糧食生產(chǎn)，發(fā)展中的`工業(yè)

　　教學(xué)難點(diǎn)：印度降水變化的原因，印度主要資源和工業(yè)的分布

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、印度的地理位置

　　2、說說印度地形分布的特點(diǎn)

　　二、自學(xué)質(zhì)疑：

　　1、自主學(xué)習(xí)課文：讀圖6.10和7.38，思考討論：

　　A．印度屬于？

　　B．印度的氣候特點(diǎn)是？

　　C．與東南亞相比，印度的降水更加集中在月份。

　　三、交流展示

　　1、組內(nèi)板演并講解，教師適時點(diǎn)撥。

　　2、師生評價

　　四、精講點(diǎn)撥：

　　A. 出示圖7.39和圖7.40，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析圖

　　師述：印度6~~9月是雨季， 10月~~次年5月是旱季，這兩個時段的風(fēng)向是什么？

　　B. 準(zhǔn)確判斷，然后將A~~F填入下表：

　　A.來得早 B.來得晚 C.退得早 D.退得晚 E.風(fēng)力不足 F.風(fēng)力強(qiáng)盛

　　水災(zāi)

　　旱災(zāi)

　　西南風(fēng)的變化

　　五、互動探索：

　　1、分組討論：印度政府為什么十分重視糧食生產(chǎn)？

　　2、讀圖7.41和7.42，說出印度水稻、小麥的分布與降水量和地形的分布關(guān)系。

　　3、各組展示交流，教師點(diǎn)評

　　六、出示圖7.43，分組討論，印度礦產(chǎn)、棉花、黃麻等資源的分布情況及原因。

　　七、遷移應(yīng)用：指導(dǎo)完成課課練27頁30題。

　　八、隨堂檢測：

　　1、印度夏季盛行風(fēng)，冬季盛行風(fēng)，給印度帶來大量降水的是風(fēng)。

　　2、印度的礦產(chǎn)主要有、等，它們主要分布在高原的東北部，儲量豐富。

　　3、印度產(chǎn)量居世界第一的是。

　　4、印度糧食能夠自給自余，還要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行的。

　　5、印度具有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的工業(yè)部門是。

　　6、印度鋼鐵工業(yè)、棉紡織工業(yè)、麻紡織工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系是。

　　九、反思：這節(jié)課我學(xué)會了

　　還需要掌握的內(nèi)容是

地理教學(xué)七年級教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過分析資料知道森林資源的綜合效益，初步利用世界森林資源分布圖，分析世界森林分布概況，理解森林資源急劇減少的后果和保護(hù)森林資源的意義。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)主要講了三個問題：森林的作用、森林資源的分布、森林的利用和保護(hù)。

　　關(guān)于森林的作用，課文重點(diǎn)講解了森林的環(huán)境作用，即森林是“大自然的總調(diào)度室”。因?yàn)樯值淖鳛橐话愕奈镔|(zhì)作用，是人們從古到今一直在使用的、是常見的，但是作為環(huán)境資源，人們一般不容易直接感覺到。從某種意義上說，森林的環(huán)境作用甚至更為重要，而且這一點(diǎn)已經(jīng)為越來越多地認(rèn)識到。通過文章中的一組數(shù)據(jù)和兩幅示意圖，很明確地說明了為什么森林是“大自然的總調(diào)度室”。

　　關(guān)于世界森林資源的分布，課文提供一張地圖，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的自然帶的概念，能夠很清楚地看出世界森林絕大部分分布在北半球，其中針葉林分布亞洲與歐洲最多，闊葉林以熱帶雨林為主，還有一部分亞熱帶常綠林和溫帶落葉闊葉林。

　　關(guān)于森林的利用和保護(hù)，課文講解森林的破壞主要是人類的濫砍濫伐，尤其是熱帶雨林減少的速度很快，并通過漫畫，描述森林資源的減少對野生動物的影響;通過“想一想”提出森林利用的三種方法，通過“讀一讀”，提出如何保護(hù)森林資源及植樹造林的重要性。

　　教法建議

　　對于森林的作用，建議用觀察法和討論法。利用森林作用的錄相或VCD等教學(xué)手段，給學(xué)生提供一個情景，使學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)中。同時提醒學(xué)生森林具有重要的環(huán)境作用。通過觀察與討論，歸納得出森林的作用。教師總結(jié)時，突出森林的環(huán)境作用，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。

　　對于世界森林的分布，建議用談話法。學(xué)生讀世界森林分布圖和世界自然帶的分布圖，回答教師提出的問題，解決主要林種的分布問題，同時復(fù)習(xí)大洲的分布。

　　對于森林資源的利用和保護(hù)，通過人類對森林資源不合理利用帶來的一系列問題，在反過來印證森林資源的環(huán)境作用，接著提出解決的方法。采用小組活動的方法，通過閱讀資料、圖片及其它媒體，經(jīng)學(xué)生討論得出結(jié)論，通過自己思考，提出倡議。由于是學(xué)生自己看到、想到的、提出的，所以對森林資源會更多一份了解和責(zé)任感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】森林資源的重要性;世界森林的減少與保護(hù)森林資源的措施

　　【教學(xué)手段】

　　錄像：森林資源的作用或VCD《維也納森林》

　　計算機(jī)課件：PowerPoint幻燈片

　　【教學(xué)過程()】

　　放映《維也納森林》的VCD。

　　(引入)在人類生存中有一種必需的物質(zhì)，如果缺少了它，可能幾分鐘就會死亡它是什么?(氧氣)。地球上的氧氣是由綠色植物的光合作用制造出來的。大面積的植物即森林被稱作"地球之肺"。這是為什么呢?森林還有什么作用呢?今天來研究。

　　(板書)一、森林的重要性

　　(學(xué)生分小組討論、回答)教師將各組學(xué)生代表回答的內(nèi)容寫到黑板上，和學(xué)生一起歸納

　　(幻燈片)森林是重要的物質(zhì)資源

　　(講解)森林作為一種物質(zhì)資源，從古代到現(xiàn)代一直就受到重視，而作為環(huán)境資源，近些年來越來越受到重視。它有哪些環(huán)境作用呢?

　　(學(xué)生活動)讀數(shù)據(jù)或景觀圖片，對照思考森林的環(huán)境作用，回答

　　(幻燈片)森林更是重要的環(huán)境資源——大自然的總調(diào)度室

　　(承轉(zhuǎn))世界上大面積的森林分布在何處呢?想一想學(xué)過的自然帶的內(nèi)容，對照世界森林分布圖回答。(有條件應(yīng)放映復(fù)合片：世界森林分布圖中主要的類型可以用Flash做成動畫，樹標(biāo)滑過即閃動，點(diǎn)擊時出現(xiàn)不同林種的代表景觀)

　　(學(xué)生回答，教師補(bǔ)充)大面積的原始森林主要保留在赤道地區(qū)的熱帶雨林和北半球中高緯的亞寒帶針葉林。

　　(板書)二、世界森林資源的分布

　　(提問)為什么中緯度原始森林分布較少?根據(jù)以前學(xué)過的知識分析原因。(學(xué)生討論)

　　(學(xué)生回答，教師補(bǔ)充講解)人口集中，建筑物多;耕地面積廣;生活用燒柴多;等等

　　(板書)三、森林資源的利用和保護(hù)

　　(講解)森林有如此重要的作用，可人們往往只重視森林作為物質(zhì)資源所起到的作用而忽略其環(huán)境作用，使森林遭到破壞。

　　(提問，出示幻燈片)森林資源遭受破壞文字資料、漫畫"小鳥的悲哀"說明什么問題?(學(xué)生討論回答：濫砍濫伐，森林火災(zāi)，病蟲害等使森林面積減少，森林失去調(diào)節(jié)作用;野生動物喪失了理想棲息地)

　　(轉(zhuǎn)折)如何保護(hù)和利用森林資源呢?課文"想一想"(學(xué)生回答：第三種方式好)保護(hù)森林資源的有效措施是大力提倡植樹造林。

　　(幻燈片，有條件可以看錄像)讀《水土保持》、《防風(fēng)護(hù)田》示意圖，森林是如何起到保持水土，防風(fēng)護(hù)田作用的?(林冠可以截留一部分雨水，減少雨水對土壤的侵蝕;落到地面的`雨水，透過表層的枯枝落葉層滲到地下貯存，旱季時再補(bǔ)充給河流;斜坡上的泥沙隨水往下流動，水流不斷下滲，水量減少，泥沙因流速減慢沉積，河水的含沙量減少，再經(jīng)過兩道或多道防護(hù)林后，到達(dá)河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。害風(fēng)經(jīng)過防護(hù)林時，一部分氣流從樹梢上繞過，一部分被枝葉分割成方向不同的小股氣流，摩擦增大，風(fēng)力減小，沙塵逐漸降落，到達(dá)田地后是微風(fēng)，起到了保護(hù)農(nóng)田的作用。)

　　(講解)為了保護(hù)森林資源，人們采取不同的措施，讀課文"讀一讀"，你贊成那種方式?

　　(總結(jié))今天通過學(xué)習(xí)，我們了解到森林資源的重要性，大家想一想，我們每個人能夠?yàn)楸Ｗo(hù)森林資源做些什么?(學(xué)生回答)

　　(作業(yè))寫一份倡議書或畫一幅漫畫或做一個節(jié)約森林資源的計劃(如可以從節(jié)約紙張、不用木筷子等)，并向你的家人鄰居進(jìn)行宣傳�？茨莻€同學(xué)想得好想得妙。

　　【設(shè)計思想】

　　由于有前面章節(jié)學(xué)習(xí)的鋪墊，所以學(xué)習(xí)本節(jié)知識并不難。但是必須抓住本節(jié)的特點(diǎn)：森林資源的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。全章圍繞森林的環(huán)境作用展開，通過步步學(xué)習(xí)，形成必須保護(hù)和合理利用森林資源的意識。各部分已學(xué)生觀察、討論得出的結(jié)論為主，使學(xué)生始終在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　對于森林的重要性，學(xué)生日常生活的積累和了解較多，所以采用小組討論比賽回答的方式，激發(fā)興趣，歸納總結(jié)的結(jié)論建立在學(xué)生的回答基礎(chǔ)上。教師的作用是提供問題的情景、思考問題所需的資料。放映VCD，使學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂和優(yōu)美的圖畫伴隨下進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景。

　　對于世界森林的分布，因?yàn)橐延凶x圖能力的培養(yǎng)，所以并不難。觀察后就可以很明確地回答，教師的指導(dǎo)主要在于：

　　(1)指出熱帶雨林和亞寒帶針葉林都是原始林。

　　(2)溫帶地區(qū)大面積的原始林很少的原因分析。引導(dǎo)學(xué)生得出：森林面積的減少與人類的增多和不合理的利用有關(guān)系。接著提出森林資源的合理利用問題。

　　對于森林資源的利用和保護(hù)，應(yīng)充分利用課本提供的文字資料和圖片，使學(xué)生自己主動地去分析和得出結(jié)論，教師補(bǔ)充和引導(dǎo)即可。講到植樹造林時，對將教材中的護(hù)田林與護(hù)坡林兩幅圖進(jìn)行調(diào)整到此處講解，說明人工種植不同作用的森林有不同的作用，與后面資料中的三北防護(hù)林的內(nèi)容呼應(yīng)。(也可以將這兩幅圖放到森林的環(huán)境作用中講解)這一部分，主要是讓學(xué)生感受到合理利用與保護(hù)森林資源是有辦法的。同時通過整篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到保護(hù)森林資源人人有責(zé)。設(shè)計最后一個問題，就是讓學(xué)生將課堂上形成的保護(hù)森林資源的意識得到深化。

　　【板書設(shè)計】

　　第三節(jié)森林資源

　　一、森林的作用

　　二、世界森林的分布

　　三、森林資源的利用和保護(hù)

地理教學(xué)七年級教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型;

　　2.在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分;

　　3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;

　　4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。

　　能力目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。

　　2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。

　　德育目標(biāo)

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

　　教學(xué)方法

　　讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動、探究。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]

　　分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學(xué)生)口述臺詞(課文中的敘述)配套，依次打開。

　　[講授新課]

　　這項活動完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

　　教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：(大屏幕依次顯示)

　　至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。

　　(板書)第五章中國的地理差異

　　想一想：(大屏幕顯示)為什么會出現(xiàn)不同的.地理區(qū)域呢?

　　學(xué)生各抒己見，教師可做點(diǎn)撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。

　　同學(xué)們請看屏幕。(課本圖5.1)

　　按學(xué)生座位分成四組，每個組負(fù)責(zé)在其中一個地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：(大屏幕顯示)新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)

　　完成P3活動二(1)(2)

　　(展示“亞洲的范圍圖”)

　　引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

　　提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?

　　學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

　　過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

　　(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)

　　順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

　　(展示“七大洲面積比較”圖)

　　從此圖可以看出亞洲面積最大。

　　(展示東西兩半球圖)

　　比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

　　小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

　　(通過雙邊活動，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)

地理教學(xué)七年級教案7

　　地形和河流(第一課時)

　　知識目標(biāo)

　　1初步認(rèn)識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù);

　　2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

　　能力目標(biāo)

　　1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點(diǎn);

　　2理解河流分布與地形之間的關(guān)系。

　　情感，態(tài)度目標(biāo)

　　1培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感;

　　2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力和合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1亞洲的位置特點(diǎn);

　　2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　資料圖片，幻燈片，投影片

　　教學(xué)過程：

　　師生活動教學(xué)提示與建議

　　導(dǎo)入：點(diǎn)出上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學(xué)期以大洲為研究對象，去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

　　通過一系列提問，讓學(xué)生回答，引出亞洲。

　　(展示“東西兩半球圖”)

　　復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置

　　師：要認(rèn)識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球?

　　小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

　　完成P3活動一(1)(2)

　　引導(dǎo)：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的.大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

　　學(xué)生看圖回答。

　　小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

地理教學(xué)七年級教案8

　　初一地理教案——工業(yè)的分布與發(fā)展

　　第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學(xué)要求1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。

　　2.使學(xué)生認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。

　　3.使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。

　　4.使學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。

　　結(jié)構(gòu)分析

　　本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個標(biāo)題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來發(fā)展方向。

　　教材第一個標(biāo)題下，講述了三個方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)有一個概括的了解;其次，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習(xí)“觀察我們的家……”，使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)過程的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問題的能力。通過第一個標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到要實(shí)現(xiàn)國強(qiáng)民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認(rèn)識到發(fā)展工業(yè)的重要性。

　　教材在第二個標(biāo)題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學(xué)生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個總體了解。然后，在活動練習(xí)中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點(diǎn)，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問題的能力。

　　教材在第三個標(biāo)題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三，講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動練習(xí)。通過活動練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

　　內(nèi)容點(diǎn)析

　　1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運(yùn)用圖4.24直觀地進(jìn)行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機(jī)器，是“對原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個生產(chǎn)階段的原料，體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點(diǎn)。

　　2.工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學(xué)研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個側(cè)面，使學(xué)生認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位。

　　3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個方面，每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習(xí)1中，設(shè)計了“仔細(xì)觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的.相互聯(lián)系。通過活動練習(xí)，可以使學(xué)生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。

　　4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市等。教材運(yùn)用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。

　　5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;第五，要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)基礎(chǔ)和勞動力構(gòu)成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動練習(xí)1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問題;在活動練習(xí)2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運(yùn)輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習(xí)，可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動練習(xí)3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析交通運(yùn)輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機(jī)會。在活動練習(xí)4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國當(dāng)今西部大開發(fā)中，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

　　6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)�，F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。

　　7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運(yùn)用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。

　　8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎(chǔ)，形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

　　9.教材在最后的活動練習(xí)中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中，第一個短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動和促進(jìn)作用;第三個短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來一場新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn)，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

地理教學(xué)七年級教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、目標(biāo)：海陸的變遷

　　(1)原因：地殼的變動和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。

　　(2)理論依據(jù)：大陸漂移假說，板塊運(yùn)動學(xué)說。

　　2、思想目標(biāo)：培養(yǎng)追求真理的勇氣和探索精神。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，并能解釋世界主要的山系及火山、地震的分布和它們之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)輔助教具：

　　1、小黑板，正反面分別繪好“南美洲、非洲輪廓圖”和“六大板塊示意草圖”(不畫板塊界線)。

　　2、用較厚的紙剪好的七大洲輪廓圖片兩套。

　　3、可活動的平木板和一些干凈的細(xì)沙和泥糊兩套。

　　教學(xué)：

　　提問，學(xué)生活動、討論、分析。再講解、總結(jié)、歸納法。

　　教學(xué)過程設(shè)計：(1課時)

　　一、第1節(jié)“大洋和大洲”，導(dǎo)入新課：

　　展示沒有畫出板塊邊界的“六大板塊示意草圖”，讓學(xué)生指認(rèn)四大洋、七大洲的位置及名稱，并能說出它們之間的相對位置。(目的：為下面講授新課奠定基礎(chǔ))

　　二、講授新課：

　　板書：第二節(jié) 海陸的變遷

　　提問：同學(xué)們現(xiàn)在看到的海洋、陸地，從古至今都是這個樣子嗎?都是處于這個位置嗎?會不會曾發(fā)生過變遷?

　　學(xué)生討論。一種說法是不會發(fā)生變遷;一種說法是會不斷變遷。

　　教師講授：同學(xué)們的討論得出兩種截然不同的結(jié)果，早在20世紀(jì)上半葉時，學(xué)科科學(xué)史上已爭議很久了，那么接下來，我們用一些實(shí)例來證明，看哪一種說法是正確的。

　　學(xué)生活動：看圖2.10“喜馬拉雅山上的海洋化石”、圖2.11“我國東部海底的古河流遺跡”和圖2.12“荷蘭的圍海大壩”，用科學(xué)研究實(shí)例證明海陸變遷是不變的事實(shí)，學(xué)生邊看邊討論，再由講解“滄海桑田”的意思，使學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性的認(rèn)識：地球表面的海陸不是固定不變的初中地理，而是不斷變遷的。

　　板書：一、滄海桑田

　　提問：海洋、陸地是如何變遷的?

　　學(xué)生帶著問題閱讀“課文閱讀材料”：“偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說”。

　　展示小黑板上“南美洲、非洲輪廓圖”，要求同學(xué)們觀察它們的輪廓，并參照課本2.14圖“難道是巧合嗎?”、圖2.16“拼合大陸幾種古老地層的相似性”和圖2.17“海洋、鴕鳥在非洲和南美洲的分布”等圖，看看兩大洲的凸凹部分有什么特點(diǎn)。

　　學(xué)生回答：南美洲及非洲的輪廓的凸凹處可以吻合在一“就好像一塊陸地被撕破了，分別漂離了原來的.位置而來到現(xiàn)在位置上”。

　　教師歸納、總結(jié)：這種現(xiàn)象是德國科學(xué)家魏格納首先看到的、發(fā)現(xiàn)的，他發(fā)現(xiàn)，如果把這兩塊大陸從地圖上剪下來，它們就可以拼合成一個整體，而且就好像一張撕開了的報紙，拼合后印刷文字和行列也一一對應(yīng)了。于是，他提出了偉大的假說──大陸漂移假說，并窮其一生，證明這一觀點(diǎn)。

　　學(xué)生活動：

　�、侔褜W(xué)生分組，每組一套輔助教具──二：七大洲的輪廓圖片。

　　②比賽：哪一組能最快地把相吻合的大陸找到，并拼合好。

　�、厶崾緦W(xué)生可參照課文圖2.15──大陸的漂移，2億年前的大陸→6500萬年前的大陸→現(xiàn)在的大陸。

　　活動目的：一方面培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的，識記七大洲、四大洋。另一方面讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅和來之不易。在活動中，啟發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的，進(jìn)而得出結(jié)論：魏格納的假說是有科學(xué)依據(jù)的，是可信的。

　　思考：究竟是什么力量在作用，使大陸漂移呢?

　　板書：三、板塊運(yùn)動──“板塊運(yùn)動學(xué)說”

　　這一部分內(nèi)容是本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，概念抽象，為符合七年級學(xué)生的習(xí)慣和能力，采用互動的教學(xué)方式加深理解，提高教學(xué)效果。

　　活動：

　�、侔褜W(xué)生分兩組，每組拿一套輔助課件──三：“可活動的平木板和干凈的細(xì)沙和泥糊”。

　�、诘谝唤M：把木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力向兩邊拉木板，使木板斷裂開來。觀察泥糊及細(xì)沙的運(yùn)動。觀看圖1、圖3。

　　③第二組：在木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力從兩邊擠壓木板，使兩塊木板的相交處，一邊被另一邊抬升，觀察泥沙的運(yùn)動。觀看圖1，圖2。

　　活動結(jié)束：學(xué)生分析討論所看到的現(xiàn)象及出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因。

　�、俚谝唤M討論結(jié)果：板塊張裂，可看見泥沙下陷，板塊分開、移位。

　　試用這一原理解釋課文活動中圖2.20“東非大裂谷”。和圖2.21“紅海的形成示意圖”(從陸地到海洋)的現(xiàn)象。

　　教師總結(jié)、歸納：板塊張裂運(yùn)動，使非洲與亞洲的距離不斷擴(kuò)大，位于它們之間的紅海范圍也擴(kuò)大。

　　板書：大陸板塊張裂運(yùn)動→地表裂谷帶產(chǎn)生(東非大裂谷)→大陸解體(亞非大陸分離)→新的海洋出現(xiàn)(紅海)→新的大洋形成(大西洋)

　�、诘诙M討論：結(jié)果：板塊受擠壓，地表隆起成山脈狀。

　　試用這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原理解釋課文活動中圖2、22“地中海，阿爾卑斯山-喜馬拉雅山地帶和圖”2、24“喜馬拉雅山形成的示意圖”(從海洋到陸地)的現(xiàn)象。

　　教師總結(jié)、歸納：板塊相向運(yùn)動，使印度大陸與亞洲大陸靠近古地中海不斷縮小，兩大陸地受擠壓力繼續(xù)靠近，相互擠壓的力量使地面不斷隆起，于是板塊擠壓、碰撞形成喜馬拉雅山和青藏高原，大陸結(jié)合，古地中海消失。

　　板書：板塊擠壓運(yùn)動→大陸與大陸靠近(古地中�？s小)→繼續(xù)擠壓靠近，地表隆起，呈山脈狀(喜馬拉雅山，青藏高原)→板塊疊加結(jié)合(古地中海消失)

　　活動目的：把抽象的運(yùn)動概念轉(zhuǎn)化為具體的動手操作，加深學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　展示小黑板：“六大板塊示意草圖”，把板塊邊界用色筆加畫，邊畫邊講解六大板塊的名稱。

　　(板書)1、全球大致可分為六大板塊

　　2、各大板塊處于不斷運(yùn)動之中

　　3、板塊內(nèi)部相對穩(wěn)定，板塊交界處地殼比較活躍，多火山、地震現(xiàn)象

　　課后作業(yè)：

　　1、活動：把兩塊木板放在水池中，相互擠壓木板，看池水的運(yùn)動變化，放開手后看木板運(yùn)動狀態(tài)。(池水濺起，木板漂移。池水可看作巖漿、海水)

　　2、結(jié)論：把以上活動的現(xiàn)象用文字描述，并用學(xué)過的大陸漂移假說，板塊運(yùn)動學(xué)說解釋這一現(xiàn)象。

　　課后提高：思考

　　1、據(jù)測量，喜馬拉雅山還在以每年0.33cm～1.27cm的速度上升，這說明什么問題?

　　2、巖層那么厚重，在運(yùn)動過程中是否會在巖石上留下什么運(yùn)動痕跡嗎?

地理教學(xué)七年級教案10

　　【教學(xué)重點(diǎn)】森林資源的重要性;世界森林的分布

　　【教學(xué)難點(diǎn)】讀圖理解護(hù)田林帶和護(hù)坡林帶的作用;保護(hù)森林與獲取木材的關(guān)系

　　【教學(xué)手段】計算機(jī)課件：ppt演示文稿

　　【教學(xué)過程()】

　　(引入)前面我們學(xué)習(xí)土地資源和水資源都是從四個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的，即該資源的重要性、分布、利用和保護(hù)�，F(xiàn)在，我們也按這個思路來學(xué)習(xí)森林資源。

　　(提問)你知道森林有什么作用?

　　(展示)森林的作用

　　(講述)森林為我們提供了木材，使我們可以造房子、做家具、造船、造紙等等。然而森林還有另一個方面的作用，即保護(hù)環(huán)境。

　　(展示)"一畝樹林一天的作用"，體現(xiàn)了森林保護(hù)環(huán)境的作用

　　(練習(xí))用直線把相應(yīng)的現(xiàn)象與森林保護(hù)環(huán)境的作用連接起來

　　(邊講述邊演示)"水土保持護(hù)坡林帶作用示意圖"。一座山坡，上面長著人工培育的護(hù)坡林。此時，天空陰云密布，大雨滂沱。雨水匯聚成水流，挾帶著泥沙從山坡上滾滾而來。但遇到了護(hù)坡林帶的阻滯，水流的速度減弱，部分泥沙沉積在坡上，水流下滲。再經(jīng)過一道護(hù)坡林，水流進(jìn)一步減弱，泥沙進(jìn)一步沉積，變成微量清水流入山下的河流。

　　(提問)

　　1、護(hù)坡林為什么能使地面徑流減少?圖中森林起到了什么作用?

　　2、如果山坡上沒有森林，從坡上到坡下徑流量及其含沙量將怎樣變化?這將引起什么災(zāi)害?(水土流失)

　　3、山坡上的水和土流失了，有什么后果?(土地干旱缺水，土層變薄，植物難以生長)

　　4、山坡上的水和土流入河里，會產(chǎn)生什么后果?(大量水迅速進(jìn)入河流易形成洪水，泥土進(jìn)入河流會淤塞河道，使排洪不暢，容易引起洪災(zāi))

　　5、1998年長江特大洪災(zāi)的發(fā)生跟哪個地區(qū)的水土流失有關(guān)系?為此國家采取了什么措施?(長江洪災(zāi)跟長江中上游，特別是四川的水土流失有根大關(guān)系。為此，現(xiàn)在四川已禁止砍伐天然林。)

　　(歸納)由此可見，保護(hù)森林不僅可保護(hù)樹木，而且還保護(hù)了水(水資源)、保護(hù)了土(土地資源)，還能防洪、防旱。自然界中的水、土、風(fēng)、沙、大氣成分、空氣濕度都與森林作用有密切關(guān)系。因此，人們把森林叫做大自然的"總調(diào)度室"。

　　(展示并提問)讀"世界森林的分布圖"，思考下列問題：

　　1、世界上主要有哪幾個自然帶是森林自然帶?

　　2、目前世界上仍保留有大片原始森林的是哪兩個自然帶?

　　3、世界上哪個森林自然帶已沒有大片原始森林了，為什么?

　　(學(xué)生回答，教師總結(jié))溫帶闊葉林已被大量砍伐，目前世界上熱帶雨林和亞寒帶針葉林帶還保留有大片原始森林。但是，這兩種森林也在急劇減少。特別是熱帶雨林，現(xiàn)在正以每分鐘50公頃的速度消失，如不阻止這種趨勢，幾十年后，地球上將沒有熱帶雨林了。而與此同時，人們植樹造林的面積卻很少。

　　(展示)熱帶雨林的景觀圖片

　　(展示并提問)看漫畫，思考：這幅漫畫說明了什么?(破壞森林不僅使野生動物喪失棲息地，同時也是破壞我們自己的家園)

　　(展示)熱帶雨林和破壞后的熱帶雨林的圖片

　　(提問)思考：現(xiàn)在，某地有10000公頃森林，對這片森林如何處理，有如下三種不同意見。

　　1、全部保護(hù)起來，禁止砍伐。

　　2、全部砍伐，以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活的需要。

　　3、把10000公頃人工用材林地，劃分為10片，每年砍伐1片，即1000公頃。砍伐以后，隨即補(bǔ)種樹苗，10年后成材。

　　你贊成以上哪一種方法?為什么?你還有更好的'辦法嗎?你能為保護(hù)森林做哪些事情?

　　(第三種好。它既滿足了人們獲得木材的需要，又可以使森林得到保護(hù)和更新，從而使森林提供木材的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境保護(hù)的價值都體現(xiàn)出來，是對森林資源最充分的利用)

　　【板書設(shè)計】

　　探究活動

　　調(diào)查綠色植物對環(huán)境的影響

　　準(zhǔn)備工具：溫度計、濕度計、風(fēng)向儀;記錄用筆、紙張

　　行動過程：

　　1、分組：2—4人為一小組，每兩個小組為一大組，利于觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行比較

　　2、地點(diǎn)選擇：每大組分為有森林和無森林、有草地和無草地分別觀測

　　3、時間：每天早、中、晚各觀測一次，連續(xù)一周的時間。

　　4、方法：兩個小組同時調(diào)查，用溫度計和濕度計進(jìn)行觀測。兩個小組進(jìn)行觀測的兩個地點(diǎn)不要相距太遠(yuǎn)。觀測要同時開始并記錄有關(guān)的數(shù)字，主要有氣溫、濕度、風(fēng)向和風(fēng)速等內(nèi)容。將數(shù)字比較分析，看綠色植物(樹木、草地等)對環(huán)境所帶來的影響。

地理教學(xué)七年級教案11

　　教材分析

　　本節(jié)教材是第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ),內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。

　　1.海陸分布：教材利用圖文來說明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。

　　2.七大洲和四大洋：從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”，分別認(rèn)識七大洲的名稱、大小和位置和大洲的界線并認(rèn)識各大洲的輪廓。四大洋：說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后“閱讀”介紹大洋、海、海峽。

　　3.各大洲的分界線：利用圖片來說明各大洲的分界線。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球和地圖等基本內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，已初步具備了學(xué)習(xí)本課的'基礎(chǔ)，利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時主要利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分界線。

　　2.能力目標(biāo)：

　　使學(xué)生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　3.情感目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，同時滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1.地球表面海陸面積比例。

　　2.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

　　3.七大洲的名稱、面積排序。

　　4.四大洋名稱、面積排序。

　　難點(diǎn)：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

地理教學(xué)七年級教案12

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

　　1、了解尼羅河對埃及的作用以及阿斯旺水壩有利和不利的影響。

　　2、了解蘇伊士運(yùn)河對埃及經(jīng)濟(jì)的意義。

　　3、掌握埃及長絨棉生長的條件及埃及的主要經(jīng)濟(jì)支柱、主要城市。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　學(xué)會運(yùn)用地圖說明埃及所處的地理位置，并且要初步學(xué)會運(yùn)用地圖分析尼羅河與蘇士運(yùn)河對埃及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　啟迪學(xué)生認(rèn)識發(fā)展中國家要求得富強(qiáng)，必須從本國國情出發(fā)，充分合理地利用各種源，實(shí)行改革開放政策。埃及在改造尼羅河方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)很值得我們借鑒。埃及開鑿伊士運(yùn)河的歷史及其收回主權(quán)所做斗爭的事例，也是極好的素材。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　勤勞智慧的埃及人民創(chuàng)造出璀璨的古埃及文明，名勝古跡金字塔被稱為世界七大奇之一。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　讀圖分析埃及的自然特征，自學(xué)討論，總結(jié)規(guī)律。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　1、尼羅河對埃及的作用

　　2、埃及長絨棉的生長條件及埃及的'主要經(jīng)濟(jì)支柱。

　�。ǘ╇y點(diǎn)

　　1、尼羅河對埃及的作用及阿斯旺水壩的有利和不利的影響。

　　2、蘇伊士運(yùn)河對埃及經(jīng)濟(jì)的意義�！　�

　　四、教學(xué)程序及設(shè)想：

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰、緊湊、合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　我把本課確定為新授課型，一個課時，采用了下列教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)入首先用一段形象文字描述埃及設(shè)置情景讓學(xué)生猜測設(shè)置懸念，激發(fā)興趣然后化身導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生暢游埃及。然后播放金字塔的傳奇故事約2分鐘，先讓學(xué)生感受神秘的埃及風(fēng)情。這種神秘感增加學(xué)生探究學(xué)習(xí)埃及的動力

　　2、旅游第一階段知識儲備，要去埃及先儲備知識，埃及初印象，自主學(xué)習(xí)，合作探究。

　�。ㄒ唬┏鍪净脽羝＜暗牡乩砦恢�，民族，宗教，城市，河流，運(yùn)河填空題

　　對零散的知識進(jìn)行了梳理，讓學(xué)生當(dāng)自己的小老師激發(fā)興趣。老師再結(jié)合地圖演示埃及地理位置加深印象，演示埃及人穿阿拉伯長袍，為后面鋪墊。并引導(dǎo)學(xué)生了解開羅的城市特點(diǎn)現(xiàn)代與歷史結(jié)合城市，有自己信仰和古代的文明。

　　3、旅游第二階段運(yùn)河之旅出示圖片引導(dǎo)學(xué)生埃及地理位置的重要戰(zhàn)略意義——埃及咽喉蘇伊士運(yùn)河，出示海運(yùn)圖來比較蘇伊士線比好望角線路程便捷。自主閱讀課本引導(dǎo)學(xué)生歸納蘇伊士運(yùn)河重要性，并欣賞運(yùn)河兩岸的風(fēng)景。

　　培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力和語言組織歸納表達(dá)能力。

　　4、旅游第三環(huán)節(jié)迷人的沙漠之旅首先出示在沙漠中漫步的埃及人，沙漠風(fēng)蝕魔鬼城，雅丹地貌讓學(xué)生充分感受，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去非洲氣候推理埃及氣候。揭示埃及90﹪以上都是沙漠，嚴(yán)重缺水。在此環(huán)節(jié)學(xué)生欣賞了沙漠風(fēng)光，也為下文孕育埃及文明的母親河的尼羅河有了一個側(cè)面的感受。

　　5、旅游第四環(huán)節(jié)埃及母親河尼羅河之旅——展示圖片尼羅河兩岸風(fēng)景，補(bǔ)充尼羅河相關(guān)知識，小組討論尼羅河對埃及的重要性展示，然后老師出示尼羅河4個重要性。

　　學(xué)生集思廣益，加強(qiáng)了表達(dá)和概述能力，也非常有興趣。

　　6、旅游最吸引人的環(huán)節(jié)文明古國之旅，學(xué)生自主尋找埃及古文明遺產(chǎn)，老師出示圖片更加激發(fā)興趣，解密金字塔，木乃伊，獅身人面像，讓學(xué)生對埃及記充滿驚嘆向往。然后出示神廟上的中國游客的涂鴉，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，興趣盎然，讓學(xué)生在不知不覺中樹立愛護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。

　　當(dāng)堂練習(xí)

　　1.埃及是一個地跨兩洲的國家，蘇伊士運(yùn)河?xùn)|部的半島也是其領(lǐng)土。

　　2.蘇伊士運(yùn)河大大縮短了_____洋和_____洋之間的航程。埃及是阿拉伯國家，

　　其首都_____，是非洲最大的城市。

　　4.埃及是一個沙漠王國，大部分地區(qū)屬_______氣候，只有北部地中海沿岸地區(qū)屬——

　　氣候。

　　5.埃及盛產(chǎn)_________，其產(chǎn)量和出口量都居世界首位，主要分布在___________________。

　　7當(dāng)小導(dǎo)游，介紹埃及風(fēng)光，也在不知不覺中總結(jié)了埃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后播放楊麗萍埃及舞蹈，讓學(xué)生對埃及陶醉并充滿向往。

　　板書設(shè)計：

　　一埃及的地理位置-地跨兩洲

　　二埃及的氣候—沙漠廣布

　　三埃及工農(nóng)業(yè)---長絨棉和石油

　　四埃及文明古國—金字塔

地理教學(xué)七年級教案13

　　【課題】七年級上冊第四章第一節(jié)天氣

　　【課型】新授課

　　【課標(biāo)要求】

　　●區(qū)分“天氣”概念，并能正確運(yùn)用。

　　●識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

　　●用實(shí)例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力目標(biāo)

　　知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。初步認(rèn)識天氣與人類活動的關(guān)系;

　　能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。(重點(diǎn))

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象;

　　初步學(xué)會根據(jù)提供的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　通過人類活動及對空氣質(zhì)量的影響及保護(hù)大氣的重要性分析，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和，逐步養(yǎng)成關(guān)心愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

　　【教學(xué)模式】

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　【教學(xué)方法】

　　講授法、活動教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件

　　【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

　　收看中央電視臺天氣預(yù)報

　　【教學(xué)反思】

　　第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍(lán)三部分內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點(diǎn)，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡單分析天氣與人類活動的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動與氣候的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　依據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，初一學(xué)生位于認(rèn)知發(fā)展具體運(yùn)算階段(七至十一二歲)，具備一定依賴于具體事物或形象的邏輯思維能力，是智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段。學(xué)生在生活中時時刻刻都感受著天氣的變化及天氣對其生活的影響，亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科了解到一些天氣諺語。

　　本節(jié)課我主要采用了講授法、活動教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法�？紤]到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的.認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過

　　程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，設(shè)計多處角色扮演情景及活動，使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力。

　　本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，設(shè)計了一個教學(xué)課件。多媒體直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

　　依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、角色扮演等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自己的思維活動和體驗(yàn)獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力及合作交流能力。

　　【板書設(shè)計】

　　簡單天氣符號、衛(wèi)星云圖

　　天氣和氣候的概念與區(qū)別