陶行知的名言（精選250句）
在我們平凡的日常里，說(shuō)到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是對(duì)生活、對(duì)世界的綜合濃縮，簡(jiǎn)短的一句話，蘊(yùn)含著深刻的道理。什么樣的名言才是好的名言呢？以下是小編精心整理的陶行知的名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
2、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
3、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
4、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。
5、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
6、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！招兄�
7、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。
8、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
9、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
10、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
11、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
12、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
13、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。
14、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。
15、本來(lái)事業(yè)并無(wú)大��；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
16、創(chuàng)造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì)思考，有了思考，才有解決問(wèn)題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。
17、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
18、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
19、教育為公以達(dá)天下為公。
20、國(guó)家是大家的，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分。
21、道德是做人的根本……沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
22、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
23、愛(ài)情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。
24、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
25、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔�，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。
26、立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
27、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！招兄�
28、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。
29、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。
30、我希望大家把兒童健康，當(dāng)作幼稚園里面第一重要的事情，幼稚園教師應(yīng)當(dāng)做健康之神。
31、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
32、大雨過(guò)后，有兩種人：一種人抬頭看天，看到的是蔚藍(lán)與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。
33、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
34、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
35、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
36、民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生，學(xué)以明生，團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。
37、教師的職務(wù)，是“千教萬(wàn)教，教人求真”。學(xué)生的職務(wù)，是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。
38、智、仁、勇三者，是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)。過(guò)去它被認(rèn)為是“天下之達(dá)德”，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
39、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
40、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
41、大眾是長(zhǎng)進(jìn)得很快，教師必須不斷的長(zhǎng)進(jìn)，才能教大眾。一個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的人是不配教人，不能教人，也不高興教人�！昂笊晌贰辈皇且痪淇蜌庠�，而是一位教師受了大眾蓬蓬勃勃長(zhǎng)進(jìn)的壓迫之后，對(duì)于自己及一切教師所提出來(lái)的警告。只有不斷地追求真理，才能免掉這樣的恐怖。
42、孔子說(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關(guān)系——唯其學(xué)而不厭，才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無(wú)味，要想教師生活不感覺(jué)到疲倦，是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)，而無(wú)教學(xué)之苦。
43、做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣不盡的。
44、我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。
45、要用四通八達(dá)的教育，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)。
46、人人都說(shuō)小孩小，小孩人小，心不小。你若以為小孩小，你比小孩還要小。
47、人生天地間，各自有稟賦。為一大事來(lái)，做一大事去。多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語(yǔ)少年人，莫將少年誤。
48、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教、學(xué)、做合一。
49、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
50、每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？
51、好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會(huì)。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨(dú)立生活。
52、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，便可得事物之真理。
53、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。
54、民之所好，好之；民之所惡，惡之。管眾人之事者，拜眾人為老師。
55、捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去。
56、整個(gè)班級(jí)的孩子作為一個(gè)一般人，不去識(shí)別他們的個(gè)性，就永遠(yuǎn)不會(huì)有一個(gè)真正科學(xué)的教育原則。
57、在孩子們經(jīng)常一起工作的學(xué)校里，開(kāi)辦這樣的學(xué)校的原因是孩子們必須學(xué)會(huì)如何一起工作。原因是給予個(gè)人充分的發(fā)展自由。
58、失敗是一種教育。一個(gè)懂得思考的人，無(wú)論成功還是失敗，都能學(xué)到很多東西。
59、然而，通過(guò)教育，社會(huì)能夠清楚地表達(dá)自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標(biāo)前進(jìn)。
60、人性中最深層的驅(qū)動(dòng)力是想要成為重要人物，想要被贊美。
61、對(duì)我來(lái)說(shuō)，信仰意味著不擔(dān)心。
62、社會(huì)的轉(zhuǎn)型離不開(kāi)教育的轉(zhuǎn)型。
63、讀書(shū)是一種冒險(xiǎn)，如探索新大陸，如征地。
64、教育是一個(gè)生命的過(guò)程，而不是對(duì)未來(lái)的準(zhǔn)備。
65、現(xiàn)代工業(yè)被科學(xué)發(fā)明弄得越來(lái)越復(fù)雜，想要真正成功的工人必須有良好的通識(shí)教育基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展他的特殊技能。
66、情緒可以幫助推理，鼓勵(lì)推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導(dǎo)感情，增強(qiáng)感情，不盲從，不虎頭蛇尾。
67、每一項(xiàng)偉大的科學(xué)成就都始于一個(gè)大膽的設(shè)想。
68、教育是社會(huì)生活延續(xù)的工具。
69、要檢驗(yàn)教育新實(shí)驗(yàn)的成功或失敗，只有一個(gè)方法，那就是檢驗(yàn)?zāi)切┬率芙逃暮⒆�，看他們的生活�?duì)社會(huì)是否有用。
70、科學(xué)上的最大進(jìn)步是由新的和大膽的想象造成的。
71、感覺(jué)標(biāo)志著一種習(xí)慣從一個(gè)過(guò)程過(guò)渡到另一個(gè)過(guò)程，從這個(gè)意義上說(shuō)，它都是相對(duì)的。
72、這種職業(yè)教育沒(méi)有讓年輕人接受當(dāng)今機(jī)構(gòu)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而是利用科學(xué)和社會(huì)因素來(lái)培養(yǎng)他們的膽識(shí)、實(shí)踐能力和執(zhí)行力。
73、我們的社會(huì)生活正在發(fā)生根本的變化。如果我們的教育必須對(duì)生活有意義，那么它必須經(jīng)歷相應(yīng)的徹底轉(zhuǎn)變。
74、只要學(xué)校和生活聯(lián)系在一起，那么所有的學(xué)科就必然聯(lián)系在一起。
75、教育的目的是使人能夠繼續(xù)受教育。
76、支配想象力的是未來(lái)，而不是過(guò)去。黃金時(shí)代在我們面前而不在我們背后。
77、一個(gè)人必須要有信念，一個(gè)人必須要有夢(mèng)想和希望，一個(gè)人必須要有彩虹，一個(gè)人必須要有歌聲來(lái)歌唱，一個(gè)人必須要有高尚的東西來(lái)投入。
78、好人就是無(wú)論他過(guò)去在道德上多么不值得，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始變得更好的人。
79、社會(huì)環(huán)境發(fā)展個(gè)體的智能行為和智能傾向；這種培養(yǎng)的方法使個(gè)體參與各種活動(dòng)，這些活動(dòng)喚起并強(qiáng)化各種行為，這些行為有特定的目的，并承擔(dān)特定的后果。
80、事要硬辦，話要軟說(shuō)。貫徹始終，路線正確。打不還手，罵不還口，忍辱負(fù)重，有為有守。一粥一飯，來(lái)處不易，自勉勉人，愛(ài)惜物力。發(fā)奮忘食，公而忘私。善與人交。久而敬之。
81、道德是做人的基礎(chǔ)。即使你有一些知識(shí)，也是沒(méi)有用的。而且，一個(gè)沒(méi)有道德的人，他的學(xué)問(wèn)和權(quán)力越大，他的不作惡的能力就越大。
82、當(dāng)前的教育家，都把教師看作是為道之師，對(duì)其無(wú)名無(wú)利；他們幾乎不知道，在經(jīng)濟(jì)上是困難的，但在經(jīng)濟(jì)中有無(wú)限的快樂(lè)。
83、心靈的成長(zhǎng)需要有智慧的引導(dǎo)。
84、我們要使教育和知識(shí)像空氣一樣，彌漫宇宙，洗滌和傳播宇宙，傳播一切生物，使每個(gè)人都能呼吸。
85、做一個(gè)善良的人，并付諸行動(dòng)。陶行知的名言呼吁我們以善良和同情心對(duì)待他人，關(guān)注并解決社會(huì)問(wèn)題，將自己的善意付諸實(shí)際行動(dòng)。
86、道德是一個(gè)沒(méi)有道德的人。知識(shí)和能力越大，非惡也越大。
87、老師的職責(zé)是“教成千上萬(wàn)的學(xué)生，教成千上萬(wàn)的學(xué)生，并尋求真理”。學(xué)生的立場(chǎng)是“學(xué)習(xí)成千上萬(wàn)，學(xué)習(xí)成千上萬(wàn)，學(xué)習(xí)成為一個(gè)真正的人”。
88、富人不能行淫，窮人不能移動(dòng)，有權(quán)勢(shì)的不能彎腰，美人不能移動(dòng)。
89、我們必須知道，這個(gè)國(guó)家有一個(gè)未開(kāi)化的土地和一個(gè)受過(guò)教育的人民，因?yàn)槲覀儧](méi)有履行我們的職責(zé)。
90、尊重每個(gè)學(xué)生的差異，讓他們各展所長(zhǎng)。
91、對(duì)于書(shū)呆子，我建議他們少讀書(shū)，多做有意義的事情，這樣他們就不會(huì)成為書(shū)呆子。
92、教師的職責(zé)是“教導(dǎo)千千萬(wàn)萬(wàn)的人，尋求真理”學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)成為一個(gè)真正的人。
93、只要學(xué)校和生活聯(lián)系在一起，那么所有的學(xué)科就必然聯(lián)系在一起。
94、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。手腦相長(zhǎng)歌：人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開(kāi)天辟地的大好佬!
95、智慧、仁愛(ài)和勇氣是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)。在過(guò)去，他們被認(rèn)為是世界上最好的。
96、教育是社會(huì)轉(zhuǎn)型，教師是社會(huì)轉(zhuǎn)型的領(lǐng)導(dǎo)者。掌握在青年教師手中的命運(yùn)，他們掌握著民族和人類的命運(yùn)。
97、與其讓學(xué)生像天津的鴨子一樣添加知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就能自動(dòng)探索文化的寶庫(kù)和宇宙的寶藏。
98、無(wú)論你做什么事情，都要堅(jiān)持不懈地努力，因?yàn)槌晒π枰冻霾拍軐?shí)現(xiàn)。
99、陶行知：在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
100、如果農(nóng)民不稱量他的老師，他將會(huì)破產(chǎn)。如果工作不重，那一定很粗糙；如果人們不重視他們的教師，國(guó)家就不會(huì)富強(qiáng)。如果人類不重視教師，世界就不會(huì)和平。
101、手和心的共同工作是創(chuàng)造性教育的開(kāi)始；手和腦都是創(chuàng)造性教育的目的。
102、人像樹(shù)木那樣，要讓他們長(zhǎng)上去，則應(yīng)該是，立腳點(diǎn)求平等，出頭處謀自由。
103、教育的成功在于喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。
104、要把教育和知識(shí)變成空氣，彌漫宇宙，洗蕩乾坤，普及眾生，每個(gè)人都要呼吸
105、教育就是在兒童自身的基礎(chǔ)上，對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行過(guò)濾和應(yīng)用，從而培養(yǎng)和加強(qiáng)這種創(chuàng)造力，使兒童成長(zhǎng)為更強(qiáng)大的人，為國(guó)家和人類作出貢獻(xiàn)。教育不能創(chuàng)造任何東西，但它可以釋放孩子的創(chuàng)造力，讓他們從事創(chuàng)造性的工作。
106、一切學(xué)習(xí)的目的都是為了人民的幸福。
107、咱們期望以群眾的力量來(lái)糾正個(gè)人主義，以創(chuàng)造的工作來(lái)糾正空談與幻想。在共同發(fā)奮創(chuàng)造學(xué)校上來(lái)學(xué)習(xí)共同發(fā)奮創(chuàng)造新中國(guó)新世界。
108、每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，而不是只關(guān)注個(gè)人的利益。陶行知強(qiáng)調(diào)了人與社會(huì)的關(guān)系，他的名言提醒我們，為了共同的利益和幸福，每個(gè)人都應(yīng)該盡自己的一份力。
109、我們相信，如果這個(gè)國(guó)家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻(xiàn)身，他們將為我們的國(guó)家創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生活。
110、良好師幼關(guān)系的基本特征
111、愛(ài)滿天下!—— 陶行知教育名言
112、中國(guó)人幾千年歷史傳下來(lái)的觀念，都最看重讀書(shū)，看重讀書(shū)人，但還未以不讀書(shū)，不讀書(shū)的人為可恥。須知看重讀書(shū)與以不讀書(shū)為可恥是兩件事。現(xiàn)在急需造成一種輿論，以不讀書(shū)為可恥。
113、真教育是心心相惜的主題活動(dòng)，唯有從內(nèi)心傳出來(lái)，才可以觸動(dòng)內(nèi)心的最深處。
114、一個(gè)人可以從勤奮中學(xué)習(xí)，也可以從懶惰中學(xué)習(xí)。切斷人類的懶惰并不難。我們可以害怕什么，無(wú)論是懶惰還是惰性。
115、農(nóng)村師范教師的主要目的是培養(yǎng)農(nóng)民的技能、科學(xué)的頭腦和社會(huì)精神
116、僅有校領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生同事團(tuán)結(jié)一心，共同奮斗，才可以導(dǎo)致一個(gè)民主化的院校。
117、如果生活、工作和學(xué)習(xí)都可以自動(dòng)化，那么教育效果將是事半功倍。因此，我們特別重視自我激勵(lì)的培養(yǎng)，使其貫穿于整個(gè)生活、工作和學(xué)習(xí)中。自動(dòng)化是有意識(shí)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。有意識(shí)的行動(dòng)需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，并且是可以實(shí)現(xiàn)的。
118、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
119、育才十字訣：一個(gè)大腦.二只壯手.三圈連環(huán).四把鑰匙.五路探討.六組學(xué)習(xí).七(集)體創(chuàng)造.八位顧問(wèn).九九難關(guān).十(誓)必克服。
120、成功不可能一蹴而就，只有付出比別人更多的努力，才能贏得更大的回報(bào)。
121、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三種知識(shí)，一是親知;二是聞知;三是說(shuō)知。親知是親身得來(lái)的，就是從“行”中得來(lái)的。聞知是從旁人那里得來(lái)的，或由師友口傳，或由書(shū)本傳達(dá)，都可以歸納為這一類。說(shuō)知是推想出來(lái)的知識(shí)�，F(xiàn)在一般學(xué)校里所重視的知識(shí)，只是聞知，幾乎以聞知概括一概知識(shí)，親知是幾乎被完全揮于門(mén)外。說(shuō)知也被忽略，最多也不過(guò)是從聞知那里推想出來(lái)的罷了。
122、學(xué)校最大的浪費(fèi)是孩子們不能自由地運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)獲取知識(shí)。
123、一個(gè)人必須要有信念，一個(gè)人必須要有夢(mèng)想和希望，一個(gè)人必須要有彩虹，一個(gè)人必須要有歌聲來(lái)歌唱，一個(gè)人必須要有高尚的東西來(lái)投入。
124、在農(nóng)村的生活教育將教會(huì)你生活的益處。他必使荒山變?yōu)樯郑够牡刈優(yōu)榛牡�。他教�?dǎo)每個(gè)人都要自力更生、獨(dú)立自主、有自衛(wèi)性。他將把鄉(xiāng)村變成西方的天堂，把所有的村民變成快樂(lè)的神仙。
125、學(xué)生的成就不僅僅取決于智力，更取決于努力和毅力。
126、把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(zhǎng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來(lái)為集體謀利益……
127、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑。
128、鄉(xiāng)村教師和未來(lái)的鄉(xiāng)村教師都應(yīng)該有一個(gè)理想的社會(huì)。
129、教育是立國(guó)之本。中小學(xué)教育為國(guó)家根本大計(jì)，必須運(yùn)用科學(xué)方法分析研究，實(shí)地實(shí)驗(yàn)，方能免入歧路。
130、教育是唯一可持續(xù)的改變社會(huì)的途徑。陶行知深信教育的力量，他的名言提醒我們，只有通過(guò)教育能夠真正改變?nèi)藗兊乃枷牒托袨�，進(jìn)而改變整個(gè)社會(huì)的面貌。
131、他流自己的汗，吃自己的飯，做自己的事，靠天靠地靠祖先，不是一個(gè)真正的人。
132、陶行知：教育務(wù)必是科學(xué)的。這種教育是沒(méi)有地方能抄襲得來(lái)的。咱們務(wù)必運(yùn)用科學(xué)的方法，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來(lái)。而且，這種教育的資料也務(wù)必包含并著重自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)，否則不得前進(jìn)。
133、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)積累的過(guò)程。陶行知的這句名言告訴我們，成功需要堅(jiān)定的決心和持之以恒的努力，它不是一蹴而就的結(jié)果。
134、世上沒(méi)有做不到，只有想不到。
135、要把文化教育和知識(shí)變?yōu)闅怏w一樣，彌漫著于宇宙空間，洗蕩于八荒，普及化蒼生，每個(gè)人有得吸氣。
136、好人就是無(wú)論他過(guò)去在道德上多么不值得，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始變得更好的人。
137、要學(xué)生做的事，教職員躬共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬共守。
138、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去!——陶行知 (關(guān)于陶行知教育名言名句大全)
139、用一顆心，而不是一根草。你抱著這種精神去教育孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。
140、只有校長(zhǎng)、教師、學(xué)生和工人團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同努力，我們才能建立一個(gè)民主的學(xué)校。
141、師者，引路人也，走過(guò)路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)。
142、教育的目的是使人能夠繼續(xù)受教育。
143、我們應(yīng)該讓教育和知識(shí)像空氣一樣，滲透宇宙，沖掉宇宙，普及一切生物，讓每個(gè)人都能呼吸。
144、與其埋怨現(xiàn)狀，不如行動(dòng)起來(lái)改變它。
145、一個(gè)人一次只能著手解決一項(xiàng)有限 …[詳細(xì)]
146、讀書(shū)是一種冒險(xiǎn)，如探索新大陸，如征地。
147、學(xué)校是為社會(huì)服務(wù)的。學(xué)校沒(méi)有改變社會(huì)的力量；他們可以簡(jiǎn)單地關(guān)閉。
148、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
149、行動(dòng)是知識(shí)的最佳伴侶。
150、民主教育就應(yīng)是整個(gè)生活的教育。他就應(yīng)是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團(tuán)以保生。他就應(yīng)是健康科學(xué)藝術(shù)勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。
151、我們對(duì)于書(shū)的根本態(tài)度是：書(shū)是一種工具，一種生活的工具，一種“做”的工具。工具是給人用的;書(shū)也是給人用的。用書(shū)必有目的。遇到一本書(shū)，我們必須問(wèn)：您能幫助我把這件事做的好些嗎?您能幫助我過(guò)一過(guò)更豐富的生活嗎?
152、一個(gè)充滿生機(jī)的國(guó)家，教育的目的是傳授生活的益處；就是使荒山變?yōu)樯�，使荒地變�(yōu)樯焦取Ｋ虒?dǎo)每個(gè)人要自立、自主、自我防御。他將把鄉(xiāng)村變成西方的天堂，把所有的村民變成活的、快樂(lè)的神。
153、讓學(xué)生們走在創(chuàng)造的道路上，用雙手和頭腦，勞動(dòng)上的疲勞，這就需要六種解放：一種解放眼睛，兩種解放雙手，三種解放思想，四種解放嘴巴，王解放空間，六種解放時(shí)間。
154、敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神;敢入未開(kāi)化的邊疆，即是開(kāi)辟精神。創(chuàng)造時(shí)，目光要深，開(kāi)辟時(shí)，目光要遠(yuǎn)�？偲饋�(lái)說(shuō)，創(chuàng)造.開(kāi)辟都要有膽量。在教育界，有膽量創(chuàng)造的人，即是創(chuàng)造的教育家。
155、每個(gè)人都有自己的潛能，只要發(fā)掘出來(lái)，就能在人生舞臺(tái)上創(chuàng)造奇跡。
156、教育的目的在于點(diǎn)燃燭火，而不是填滿容器。
157、書(shū)呆子就是讀死書(shū)的人，死書(shū)，死書(shū)。書(shū)呆子做的是工作，死的是工作，死的是工作。錢(qián)傻瓜是賺死錢(qián)，死是賺錢(qián)，死是賺錢(qián)。
158、教育是投資未來(lái)，懈怠是剝奪機(jī)會(huì)的罪人。
159、兒童的生活，是一面社會(huì)的鏡子。
160、生活人才教育不是知識(shí)的灌輸，而是開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的關(guān)鍵，這是我們對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
161、老師應(yīng)該邊教邊學(xué)，不買一些知識(shí)，你可以賣一輩子。
162、與其像天津的鴨子一樣給學(xué)生們添加知識(shí)的碎片，不如給他們一些鑰匙，這樣他們就可以自動(dòng)地探索文化的寶庫(kù)和宇宙的寶藏。
163、以集體力量從事于五項(xiàng)創(chuàng)造工作：甲.創(chuàng)造健康之堡壘;乙.創(chuàng)造藝術(shù)之環(huán)境;丙.創(chuàng)造生產(chǎn)之園地;丁.創(chuàng)造學(xué)術(shù)之氣候;戊.創(chuàng)造真善美之人格。
164、我們必須認(rèn)真讀書(shū)，才能生活在孩子們身上，才能生活在民族、名譽(yù)、才能關(guān)心的地方。
165、我們可以有意識(shí)地利用教育使青年走上正確的道路，從而消除重大的社會(huì)惡習(xí)，我們還可以利用教育實(shí)現(xiàn)人類更美好的希望。
166、教育中要防止兩種不同的傾向：一是徹底消除教與學(xué)的界限，否定教師主導(dǎo)的錯(cuò)誤傾向；另一種錯(cuò)誤的傾向是只懲罰學(xué)生，忽視他們的興趣，不注意他們的問(wèn)題。第一種傾向是沒(méi)有計(jì)劃地隨波逐流；后一種趨勢(shì)必然會(huì)把學(xué)生變成烤鴨子。
167、陶行知：教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人
168、讀書(shū)不是為了追求技能，而是為了提升內(nèi)在精神境界。
169、生活是一本書(shū)，只有不斷努力學(xué)習(xí)才能讀得更精彩。
170、我們要時(shí)刻保持一顆感恩的心，珍惜身邊的一切，才能真正感受到幸福的存在。
171、閱讀不僅是一種技能，更是一種品質(zhì)，一種修為，一種生命力。
172、農(nóng)村師范的宗旨是培養(yǎng)農(nóng)民轉(zhuǎn)變社會(huì)精神的能力，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)思想。
173、與其說(shuō)把學(xué)生當(dāng)天津市鴨兒加上一些零碎知識(shí)，比不上給他兩把鑰匙，使它們可以自行去開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)文化藝術(shù)的金庫(kù)和宇宙空間之藏寶。
174、教育的真正價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
175、教育是點(diǎn)亮生命的火炬，照亮前行的道路。
176、人生天地間，各自有秉賦：為一大事來(lái)，做一大事去。多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語(yǔ)少年人，莫將少年誤。
177、行是知之始，知是行之成�！赌妗诽岢鋈N知識(shí)，一是親知;二是聞知;三是說(shuō)知。親知是親身得來(lái)的，就是從行中得來(lái)的。聞知是從旁人那里得來(lái)的，或由師友口傳，或由書(shū)本傳達(dá)，都可以歸納為這一類。說(shuō)知是推想出來(lái)的知識(shí)�，F(xiàn)在一般學(xué)校里所重視的知識(shí)，只是聞知，幾乎以聞知概括一概知識(shí)，親知是幾乎被完全揮于門(mén)外。說(shuō)知也被忽略，最多也不過(guò)是從聞知那里推想出來(lái)的罷了。2.教育是立國(guó)之本。中小學(xué)教育為國(guó)家根本大計(jì)，必須運(yùn)用科學(xué)方法分析研究，實(shí)地實(shí)驗(yàn)，方能免入歧路。
178、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。我們需要智仁勇兼修的個(gè)人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口頭之仁。
179、學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
180、我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。
181、社會(huì)環(huán)境發(fā)展個(gè)體的智能行為和智能傾向；這種培養(yǎng)的方法使個(gè)體參與各種活動(dòng)，這些活動(dòng)喚起并強(qiáng)化各種行為，這些行為有特定的目的，并承擔(dān)特定的后果。
182、成功的關(guān)鍵不在于智商有多高，而在于情商有多強(qiáng)。
183、考點(diǎn)·構(gòu)建良好的師幼關(guān)系
184、我們必須解放孩子們的思想、手腳、空間和時(shí)間，使他們能夠充分地生活在自由中，并從中得到真正的教育。
185、人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去�！招兄�
186、因?yàn)榧纫陨顬閷W(xué)校的中心，那么各種事務(wù)都要含有教育的意義：從校長(zhǎng)起一直到廚司、校工，各有各的職務(wù)，即各有各的學(xué)問(wèn)要增進(jìn)。
187、學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試，而是為了改變未來(lái)。
188、人性中最深層的驅(qū)動(dòng)力是想要成為重要人物，想要被贊美。
189、人生是教育，社會(huì)是學(xué)校，教學(xué)做統(tǒng)一。
190、生活中的每個(gè)不幸事件都可能是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。陶行知的這句名言鼓勵(lì)我們?cè)谀婢持袌?jiān)持前行，從困境中尋找機(jī)遇，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
191、讓學(xué)生走在創(chuàng)造的道路上，手腦并用，勞動(dòng)上辛苦，這需要六個(gè)大解放：一個(gè)解放眼睛，兩個(gè)解放雙手，三個(gè)解放腦袋，四個(gè)解放嘴巴，國(guó)王解放空間，六個(gè)解放時(shí)間。
192、做人最重要的是誠(chéng)實(shí)守信，堅(jiān)守自己的原則和底線。
193、滴自我的汗，吃自我的飯，自我的事自我干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢
194、忽視自己健康的人等于拿自己的生命開(kāi)玩笑。
195、道德是一個(gè)沒(méi)有道德的人。他擁有的知識(shí)和能力越多，他就會(huì)變得越善良。
196、教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能。
197、做一個(gè)有思想的人，不要輕易被其他人的意見(jiàn)左右。這是陶行知的名言中的一句，強(qiáng)調(diào)了思考和獨(dú)立判斷的重要性，它提醒我們要以自己的信念和價(jià)值觀為指導(dǎo)，不隨波逐流。
198、分析過(guò)去，抓住現(xiàn)在，創(chuàng)造將來(lái)。
199、教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的品德為首要任務(wù)。
200、教育是教人做人，教人做人，做一個(gè)好的民族的意思。
201、你的指針下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛(ài)迪生。別急著趕他們走。你不需要通過(guò)騎在火輪上學(xué)習(xí)微積分來(lái)了解他們是你的小學(xué)生。
202、每一天的一舉一動(dòng)，都要引他到最高尚最完備最能永久最有精神的地位，那方才是好學(xué)生。
203、我們做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中間必定有空閑的時(shí)候。人當(dāng)忙時(shí)不會(huì)走歧路，一遇空閑，危險(xiǎn)就來(lái)了。所以古時(shí)教育，注重閑時(shí)的修養(yǎng)，現(xiàn)今的教育，也注重空閑時(shí)的消遣方法。在學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生種種正當(dāng)娛樂(lè)的良好習(xí)慣，使他習(xí)與性成，將來(lái)離校之后，繼續(xù)將他空閑時(shí)的精神，歸納在這種正當(dāng)娛樂(lè)當(dāng)中，這是很重要的教。
204、真正的教育是一種相互的活動(dòng)，只有發(fā)自內(nèi)心，才能打動(dòng)靈魂的深處。
205、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸�！招兄�
206、自己流自己的汗，吃自己的飯，做自己的事，靠自己的人，靠自己的天，靠祖先，不是英雄。
207、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
208、陶行知：做先生的，就應(yīng)一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來(lái)，就能夠終身賣不盡的。
209、失敗是成功之母。單有母親不能生子。成功之父為誰(shuí)？“奮斗是成功之父”。
210、在老師手上操著幼時(shí)人的一生，便操著中華民族和我們的運(yùn)勢(shì)。
211、教學(xué)是一件事，不是三件事。我們應(yīng)該在實(shí)踐中教學(xué)，在實(shí)踐中上學(xué)。不做就用努力，教書(shū)不等于教學(xué)，學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)。
212、行為是我，知識(shí)是孩子，造就是小孫子。
213、陶行知：要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)刻，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
214、教學(xué)是一件事，不是三件事。我們應(yīng)該教我們所做的，從我們所做的中學(xué)習(xí)。不用功夫，教不成教，學(xué)不成學(xué)。
215、學(xué)校是為社會(huì)設(shè)立的!學(xué)校沒(méi)有改造社會(huì)的能力，簡(jiǎn)直可以關(guān)門(mén)!——陶行知教育名言
216、到處都是創(chuàng)造的土地，每天都是創(chuàng)造的時(shí)間，每個(gè)人都是創(chuàng)造的人。
217、幼兒，如幼苗，必須經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)才能發(fā)芽。
218、教育是要教人做人，要教人做人，要做有意義的人。
219、真正的教師是用心靈和智慧指引學(xué)生向成功的道路。
220、沒(méi)有比讀書(shū)更值得我們用時(shí)間去投資的事情了。
221、我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。我們深信教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦。我們深信鄉(xiāng)村教師必須有農(nóng)夫的身手，科學(xué)的頭腦，改造社會(huì)的精神。我們深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒童教育都有“鞠躬盡瘁.死而后已”的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。
222、告訴一個(gè)在工作的傻瓜，一個(gè)在賺錢(qián)的傻瓜，要多讀書(shū)，要清醒頭腦，要多看世界。
223、只有校長(zhǎng)教師學(xué)生工友團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同努力，才能造成一個(gè)民主的學(xué)校。
224、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
225、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
226、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。
227、以教人者教已，在勞力上勞心。
228、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
229、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
230、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
231、行是知之始，知是行之成。
232、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
233、校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。
234、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來(lái)。
235、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
236、我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。自己在民主傷風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
237、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。
238、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
239、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
240、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。
241、人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。
242、人能習(xí)于勤，亦能習(xí)于惰。人之有惰念，不難芟除之；所可懼者，既由惰而因循，復(fù)由因循而長(zhǎng)惰。
243、親民親物親赤子，問(wèn)古問(wèn)今問(wèn)未來(lái)。
244、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
245、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
246、教育就是社會(huì)改造，教師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)。
247、教育就是教人做人，教人做好人，做好國(guó)民的意思。
248、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
249、教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師，教師對(duì)教師，學(xué)生對(duì)學(xué)生，精神都要融洽，都要知無(wú)不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
250、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓?lè)園，村民都變?yōu)榭鞓?lè)的活神仙。
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