小學班級管理心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的小學班級管理心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學班級管理心得體會1

　　4月18、19日，我隨教育中心參加了“20xx北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現將心得體會總結如下：

　　一、充分發(fā)揮“導學案”的作用

　　南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，實施校本研修，促進學校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現狀，以求突出學生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現狀，以求減輕學生負擔；是為了解決師資力量薄弱的現實以求降低課堂教學難度，對教學能力偏低的教師幫一把。他們對“講學稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關注學生學習過程的學生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學生的學案；既做預習作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當復習資料；既可以明確學習目標，又可讓學生少做筆記，多動手動腦�！爸v學稿”又叫“導學案”、“學案”或“教學案”，是一種集教師的“教”與學生的“學”相統(tǒng)一的課內外學習方案。而我們伊濱區(qū)已經很早也運用了導學案，在以后的教學中更應充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學習，用來彌補個體自學的不足，發(fā)揮導學案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。

　　二、打造魅力班會課

　　班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。

　�。ㄒ唬�、精心選題材。我們可以根據教育目標、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題�？傊畱�做到三關注：關注學生的精神成長、關注學生的文化學習、關注學生的綜合發(fā)展。

　�。ǘ�）、創(chuàng)造新形式�！昂玫墓�(jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學習生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學習，還要運用創(chuàng)造學的'基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。

　�。ㄈ�）、認真寫教案。首先擬定響亮課題， 課題應明確 、新穎、上口、易記。其次思考設計背景，明確教育目標。總之，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設計，體現班會課的合理結構。

　　三、教育要培養(yǎng)好習慣

　　關鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。

　�。ㄒ唬�、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內容，如自主學習的習慣；終身學習的習慣；收集信息、整理信息的習慣；自我認識，自我監(jiān)控的習慣；自我保護、自我防范的習慣；環(huán)境保護的習慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習慣；遵守規(guī)則的習慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。

　�。ǘ�）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學校情況，如學校最近開展了哪些教育活動?最近對孩子提了哪些要求？學生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應該向老師多學習,對學校的工作多配合，少指責。

　�。ㄈ�）、豐富養(yǎng)成教育的方法。 在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒，抓反復，反復抓；長流水，不斷線。同時要注意訓練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。

　　總之，此次培訓為我以后的教學以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。

　　小學班級管理心得體會2

　　班主任在學生心目中的認同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強。許多我們認為不聽話的學生；往往最聽班主任的話。我們大多數的老師可能都有這樣的體會，沒有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務，那么班上的同學都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會感到更輕松。

　　當班主任要有豐富的管理經驗，還要有與時俱進、求實創(chuàng)新的素質。要具有高超的管理素質和個人素質，首先要加強學習，通過自學、交流提高自己的理論水平，豐富工作經驗，今天的班主任工作交流就是一次很好的學習機會。其次是多參觀學習，只有走出去，多聽、多看，才能見識先進的、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平。

　　班隊干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學生，培養(yǎng)他們的'能力，二是可以加強班風建設�？梢哉f學生在小學階段是最佳鍛煉時機，小學階段時間長，機會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學階段的發(fā)展能打下堅實的基礎。有些教師和家長出于關心學生的良好愿望，擔心學生當班干部會影響學習，不愿讓他們去干，殊不知學生當班干部不但不會影響成績，反而能促進其成績提高，因為學生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學生會去，并且支持他們的工作。

　　班集體的事務不可能全部都由班主任來完成，學生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好扶與放，就是首先要教會他們工作方法，然后放權，樹立干部的威信，讓全體學生都知道干部說的話就是老師說的話，讓他們能管、敢管。

　　班集體的管理，活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動，能增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的，他們不光積極參與學校組織安排的各類活動，還自己創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的班隊活動，讓全體學生都積極參與其中。

　　班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，因此，我相信我們學校的班主任工作會越做越好。一分耕耘，一分收獲，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。

　　小學班級管理心得體會3

　　一、我做班主任的好方法。

　　1、堅持督班，常規(guī)教育堅持不懈

　　一學期來，堅持督班，常規(guī)教育堅持不懈。每天我一到校就進教室，因為辦公室和教室在兩層，進出不方便，監(jiān)督學生早自修，上好第一節(jié)課后，把所有的學生趕出教室做早操，參加陽光活動。每周的升旗儀式后，進行儀表檢查，一般都是指甲太長不符合要求的，這樣就必須寫說明，還必須當天把指甲剪干凈，檢查在升旗儀式上講話的現象，情節(jié)嚴重的也要寫說明。上一天晚上回家作業(yè)沒完成的，學號自己寫在黑板上，晚上留下來，白天哪節(jié)課表現特別不好的，晚上留下來，留下來干什么，補作業(yè)，寫說明，承認錯誤，嚴肅批評。我對學生說，我有的是時間，作業(yè)不做的，上課講話的的，晚上就在教室做，就在教室講，做完回家，講完回家。所以我經常五點半回家。這樣幾個星期后，大部分學生的行為習慣就端正了。

　　我覺得在教室辦公也有許多好處，開始我可以邊批作業(yè)，邊觀察學生，學生之間發(fā)生摩擦我可以目擊者的身份處理事情，也有耐心做工作的氛圍，就是說我在教室，就是等著學生出事情，這樣他們就不敢出事情了。在我的視線范圍內活動，大部分學生較文明的休息，活動。自從三年級接手到現在，我一直知道這個班也不是好管的，所以一般時間我都在教室，這樣一方面我可以解答一些學生的疑問，有些學生可能上來跟老師說幾句，放松一下心情，一些檢查的同學可以上來匯報情況，因為我在教室學生也不敢胡來，消除一些危險隱患。除此之外總有一部分學生要走出老師的視線，自由散漫，這些學生平時不聽老師勸告，一有空子就會做出出格的行為。

　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：身教重于言教。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。每天及時把作業(yè)批好，讓學生也養(yǎng)成今日事今日畢。雖然我平時在教室多，但我與辦公室同事溝通很主動，同事關系好。

　　2、耐心疏導，思想教育常抓不懈

　　學生之間發(fā)生摩擦后，批評教育不急躁，我總是跟學生說，有什么事情不怕說不清，而是思想越辨越明，課文中說慢慢地走，總會到的，我是說：慢慢說，總能說得清的。所以有什么事情不能立刻解決的我也把它放到放學以后，直到他們講完，自己思想認識為止。就說，前幾天的打架事情，沈同學把曹同學的書本撕了，曹同學把沈同學的茶杯摔壞了，我問他們怎么解決，開始時沈同學說，書她姐姐有一本的，讓媽媽跑一趟，把姐姐的書拿來賠給曹同學，自己的杯子一定要曹同學賠個新的，還說這個杯子是網上買的，我把他的話重復一邊說，這樣熱的天，你們要爸爸媽媽來幫你們，一個到姐姐家拿本新書來賠同學，一個來看一下被摔壞的杯子的規(guī)格，再去網上買一個陪同學，你們自己去打個電話問問家長，問問他們愿意不愿意。你們都這么大的人了，自己有這性子打架，還要連累父母大熱天的跑來跑去處理你們犯下的錯事。你們難道沒有其他解決的辦法。你們先去打個電話告訴家長，然后兩個人商量，拿出較好的解決辦法，在說給我聽，只有做通了學生的工作，家長的顧慮才能打消。不管是學生留下來，還是請家長來，我都是這樣做。

　　3、開展活動，班級凝聚力不斷增強

　　做班主任都知道，班級的凝聚力在班級的集體訓練中形成，就像語文的閱讀能力在語文閱讀中形成，寫作能力在不斷的寫作中提升一樣。我們的班級集體意識，集體凝聚力也是在開展集體活動中鞏固，扎實。除了上面所談到的開展各種活動進行思想和集體教育外，我覺得學校的各種集體比賽，也是培養(yǎng)班級榮譽感，凝聚力的好時機，就說運動會，四年級我們拿了年級第一名的好成績，很出乎意料的高分，今年開運動前，我想這一次的`第一名的也應該是我們的，但必須進行嚴格的訓練，因此運動會前兩個星期，我一有時間就把他們趕出去訓練，真的是把這幫學生給好好整頓整頓，得了第一名后他們是多么開心，開聯歡會，可以。雖然辛苦一些，但是感覺到很開心，如果沒有的一名，他們就開不成什么聯歡會，所以他們要感謝我，后來的歌詠比賽也是一樣，每次訓練時我對他們說，練得像樣子了就結束。男同學像樣子男同學就結束。我覺得每次的集體活動就是進行整頓的好機會，因為學生好勝心強，只要能出成績，只要有目標，即使老師狠狠地訓練，他們也服服帖帖，而且這時候也老師最長威信的時候，但老師一開始就得拿出一個較好的方案才行。

　　二、我的班主任工作反思

　　一學期來，我深切地感受到班主任工作的辛苦和責任的重大。尋找一條行之有效，又不再這樣辛苦的管理辦法，是我今天坐在這里的目的。從自身教訓來說，怎樣在年初或開學時就拿出更有效的班級管理辦法，是一學期順利開展工作的保證和必要條件。

　　小學班級管理心得體會4

　　一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽了班主任經驗交流會的各位老師的發(fā)言后，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考。

　　第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

　　第二、作為班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應一視同仁，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，對于那些學習成績不突出的學生犯了規(guī)，要嚴肅處理，對于那些學習成績突出的學生犯了規(guī)，同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

　　第三、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的'反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學生來自四面八方，每個區(qū)域的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系，因此，對于任何一個班，都不可能關起門來搞建設必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

　　第四、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家�，F在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，

　　班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能

　　做的，努力動手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會再犯。同學們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學習生活，會收到意想不到的效果。

　　第五、作為班主任不能忽視后進生的轉化工作。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句聽懂了嗎之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度�；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信。

　　小學班級管理心得體會5

　　首先，很感謝學校能給我這樣一個難得的機會，也很榮幸能與大家交流，其實，我班成績是與領導關懷，與老師辛苦努力，學生的勤奮苦練密切相關的，這是大家共同努力的結晶。至于說班級管理，每位班主任都有自己獨特的管理經驗，我作為一名普通的新班主任，也不敢談什么經驗，也就本著學習原則，借用這個平臺，把自己這兩個月來的心得和體會與大家分享，希望得到大家的批評指正。

　　一、行為師范，言傳導教。低年級的小學生是極具模仿力、向師性的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某方面模仿學習，所以，我們的一言一行都在

　　潛移默化地產生一定效應，俗話說得好打鐵還需自身硬，我們必須努力提升自身素質，用自己的魅力、熱情和朝氣去感染學生，學生也才能親其師，信其道，記得有一句話是這樣說的，有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；沒有班主任在，學生能做好，這個班主任是優(yōu)秀的；有班主任在，學生卻不能做好，這個班主任是不合格的，我無比信奉，并且也一直把它作為自己努力達到的目標，自信自律，追求進步，我真誠的希望我的學生成為積極向上，不怕困難，勇于創(chuàng)新，對人以誠相待，有同情心和責任感，盡力做好任何事情，全面發(fā)展的有用的`人才，而我首先就要盡力使自己成為這樣的人，以身作則，起到模范作用。

　　二、重養(yǎng)成教育，班主任工作細碎繁瑣，三年級學生處于一個發(fā)展中段的一個過渡期，獨立性不夠強，自控力欠差，學習要多關心，紀律要多費心，衛(wèi)生要多操心，剛開始我嘮叨不斷，筋疲力盡，然后找方法，訓練21天養(yǎng)成習慣，初見成效，學習習慣包括坐姿、讀書姿勢、字體等，衛(wèi)生習慣要從我做起，保持自己桌面，座位上干凈清潔，分工負責值日范圍，劃片承包。紀律習慣嚴格按班規(guī)執(zhí)行，獎扣分記錄一周一總結，常詢問，發(fā)現問題及時教育，引導，妥善處理，培養(yǎng)安靜、沉穩(wěn)的基本功。同時，我也深知這非一朝一夕之事，所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤，力爭縮短習慣養(yǎng)成時間，簡化工作，達到事半功倍之效。

　　三、加強思想教育。小學階段，學生發(fā)展有一定的盲目性，同時也有很強的可塑性，而且，從長遠來看，修養(yǎng)是人的第二身份，所以一定要及時引導孩子正向思維，正面思想，結合實際，加強集體觀，自覺紀律觀，勞動教育觀等。學會去做人，學會去生活，相信有愛，有規(guī)矩，問題就會少許多，事實證明是有效果的。例有空巡視教室，提醒及時穿衣，認真詳細做好放假事項，多鼓勵，多尊重與信任，甚至一個簡單的動作一多微笑，就能贏得很多肯定，我覺得，這也是我和學生相處的一個基礎，這樣，就能夠在寬松、民主的環(huán)境中激發(fā)屬于小孩子的那種潛能，有興趣去學好這門課，所以，我覺得從細微處入手也許會更多一份收獲。

　　以上是我班主任工作中的一點感受，沒有什么特別的理論，僅希望在以后的工作中多向有資歷的老師請教，取人之長補己之短，我認為，工作也是一個不斷完善的過程，請相信，只要我們用心細心雕琢，就一定會贏得屬于我們自己的美麗。

　　小學班級管理心得體會6

　　從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣�，F在實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。

　　做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。

　　其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。

　　作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關系，與科任老師關系好了，科任老師自然就會關注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。

　　班級管理中，還必須要有一個完整的'制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。

　　班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。

　　小學班級管理心得體會7

　　幾十年的教學管理，使我在教育教學工作上都經受了鍛煉，現就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

　　一、要當好一名班主任，首先應先有科學的思想觀和人生觀。

　　班主任是集體的組織者、教育者和指導者。班主任在學生的成長中起著導師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進性都將對學生的`身心發(fā)展產生影響。那么，作為一名班主任應怎樣才能達到這個要求呢？教師的思想與學生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時代性、開拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應先多學習，樹立起正確的思想觀和人生觀，這學期本人多閱讀課外書籍，保持著共產黨員的先進性。

　　二、要當好一名班主任，其次還要有豐富的科學文化知識。

　　“學高為師”，在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位知識淵博，能夠給自己更多知識的教師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學文化素養(yǎng)，才會善于啟發(fā)、提高學生的能力。所以，作為一名老教師，要樹立起學生心目中的威信，必須要有豐富的知識。只有當班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細水長流，對學生的需要能及時給予滿足時，班主任在學生心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。

　　三、要當好一名班主任，還需要有高尚的品德。

　　“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應平等地對待每一位學生，不能因某一學生的一個缺點，而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學生，來自不同的地方，生活方式不一樣，交流也有一定的困難，所以班主任應尊重、理解、熱愛、信任學生。熱愛學生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學生年輕的心目中，教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質的培養(yǎng)。

　　總而言之，班主任自身的素質、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學生具有很強的示范作用和引導作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自己的政治素質、文化科學素養(yǎng)、業(yè)務和道德素質，做到以堅定的立場鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人。

　　小學班級管理心得體會8

　　小學班主任面對一群尚未懂事的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

　　1抓好學生的一日常規(guī)教育。

　　學生進入三年級后，學生的思想從剛開始的懵懂，逐步步入成熟期。但又缺乏一定的明辨是非能力和自制力，所以往往很多不良的習氣就在此時形成。介于此種現象，班主任工作的開展過程中，我力求達到全面的基礎上能做得更規(guī)范，即關注每一個學生的每一方面的發(fā)展，細到從進入校門的那一刻開始要立正行隊禮，向老師問好。進入課堂先交作業(yè)，然后進行有序的早讀。上課時要認真聽講，積極開動腦筋，勤舉手發(fā)言，認真完成各項作業(yè)。課間活動要注意安全。離開教室要整理好桌面，放好椅子。放學時要排隊離開教室。點點滴滴的教育，細細小小的注重，時時刻刻的提醒，通過一學期的潛移默化，學生的學習常規(guī)和行為習慣更趨規(guī)范。

　　2、抓好班級管理，進一步培養(yǎng)班干部的管理能力。

　　班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。為此在工作的開展中我一改傳統(tǒng)的老師任勞任怨，學生無所事事的狀態(tài)，從開學初就延續(xù)了以往的做法：讓學生參與班級的管理，并逐漸放手。早讀課、課前兩分鐘準備、眼保健操、用餐排隊都讓學生來管理學生，培養(yǎng)孩子的管理能力，也讓他們形成一種意識：老師在與不在一個樣。長期的自我管理使本班多次獲得學校的循環(huán)紅旗，對學生是一種鼓勵也是一種動力�，F在只要老師沒在，班干部就順其自然地管理起班級，

　　一次次班隊活動的展開也使孩子們更有凝聚力了。

　　3、開展不同形式的競賽活動，全方位地貫徹素質教育。

　　每一個學生都是一個獨立體，不可能用整齊劃一的方式進行教育，所以在班中組織開展各項活動，如：青蘋果樂園競賽欄、今天我當家、誰的小手最靈巧、小小智多星。。。。。。使學生在動手、動腦的活動中培養(yǎng)各種能力，展示個性，形成競爭機制，同時也促進了整個集體的和諧與共進，取得了一定的.效果。在學校組織的多項比賽中，我班學生都獲得了優(yōu)秀的成績：校拔河比賽第一。

　　素質教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，人人都有自己的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

　　班主任工作是繁重而勞累的，不管你付出多少都如滲入泥中之水看不到深淺，但是，當小樹長大，開花結果時那份喜悅卻是不言而喻的。在班主任這一崗位上我是痛并快樂著，而且我相信這份快樂會越來越多。

　　小學班級管理心得體會9

　　xx月xx日下午，由學校政教處哈文蓮主任主持召開了全校中小學班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲很多。從哈文蓮主任的講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好班主任工作總結一下：

　　一、努力充實自己。

　　做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

　　二、愛學生。

　　愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

　　三、建立良好的師生關系。

　　班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

　　四、用人格去影響學生。

　　老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的.幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷？這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

　　五、組建和培養(yǎng)好班干部隊。

　　要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

　　六、做好家校聯系。

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作。除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

　　總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

　　小學班級管理心得體會10

　　作為一名小學二年級的班主任，工作雖然才一年有余，但在這段時間的工作實踐中也積累了一點心得體會，有所感悟。

　　一、抓好學生組織紀律，及時發(fā)現問題并解決問題。

　　作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。

　　如課上課睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其針對初中學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

　　二、培養(yǎng)學生積極健康的心理。

　　在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。

　　老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

　　三、改變形象，讓教育形式貼近學生。

　　原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正�，F在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。

　　原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

　　四、抓好后進生轉化工作。

　　后進生大致分成三種類型：

　　一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。

　　二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。

　　三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

　　我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

　　1、 爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。

　　學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的'表現，爭取家長支持配合。

　　2、 對差生分層次分類別教育。

　　對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗很多。

　　3、 致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。

　　先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。

　　4、尊重后進生激勵后進生。

　　尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

　　五、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

　　1、化被動學習為自主學習。

　　到了高年級，面對畢業(yè)升學考試，學生已經逐步擺脫前些時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

　　2、讓學生學會“會學”。

　　“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。

　　3、鼓勵競爭，強大自我。

　　沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在歷史課堂上經常開展各種類型競賽，通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

　　4、防止偏科，全面發(fā)展。

　　班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

　　以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。

　　小學班級管理心得體會11

　　有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經歷一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，是充實的，一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長的配合，班主任再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

　　班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，這樣才能塑造良好的班風學風。

　　我就從愛、細和嚴三個方面說說我的班主任工作情況

　　1、用愛感化學生

　　教育家說：愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體會

　　他們的內心感受，走進他們的情感世界，我班的六一節(jié)目：《學校就是我的家》，我就是要讓學生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛，當時學生就對我說：老師，媽媽，你既是老師，也是媽媽。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛

　　時，收獲的必定是孩子更多的.愛。

　　2、細處著手，工作更上一層樓

　　學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的，要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

　　3、嚴格管理，養(yǎng)成習慣班主任工作經驗交流會都說一個班級就是一個家，班主任就是家長，家長就要有權威，所以班主任要保持在班級中的地位，要讓學生對老師有一種敬畏，這樣才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中，由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學生做到自覺遵守紀律，老師做到愛中有嚴，嚴中有愛，做到，做好這三點，我將問心無愧！

　　小學班級管理心得體會12

　　我們龍美期望小學20xx年1月10日召開了“分享成功，相互提升”班主任體會交換會，聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言，從中又學到了很多的良策，真是受益匪淺。

　　班級管理是班主任采取適當的方法，構建良好的班級集體，為實現共同目標不斷進行調劑和和諧的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動等項目的管理教育的活動。班主任是聯系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌控管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)奉獻自己的氣力。

　　一、提高教師自身的`素養(yǎng)

　　要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性情的孩子服從你的教育方式，第一要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師�！苯處煹谝粦�當熱愛教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會無私地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積存的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越杰出，學生就會打心底里佩服和敬重，產生靠近教師的期望。

　　二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案

　　學生與教師相處的時間很長，俗語說得好“一日為師，畢生為父。”作為一個合格的教育者，應當充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏捷的視察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀態(tài)，個人愛好愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

　　三、堅持心靈溝通

　　教師要重視情感交換，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交換談心時，要耐心凝聽，不要隨便打斷學生的對話。毛病或者不當的地方，待講話終止一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場推敲問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生暖和，但是不要盲目同情，要理智面對。

　　四、培養(yǎng)班干部，讓學生自己參與管理

　　要帶好一個班級，不怕有落后生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就可以使一個疏松的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更合適學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才能不是天生就有的，而是從實踐中錘煉出來的。作為班主任就要成心識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供錘煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全放手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現好的班干部及時夸獎，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。

　　教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去凝聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯獨的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感遭到暖和，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的觸摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性情的孩子應當相互搭配作為同桌，讓他們在性情上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，認真視察每個孩子每天的情緒變化，由于孩子年齡小，情緒的自我調解能力差，所以教師應當及時發(fā)覺學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特別要求的孩子，應當及時進行家訪，不應當只要求學生家長來學校，請家長不如家訪成效好，最少在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信任。

　　總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要實行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情形，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。

　　小學班級管理心得體會13

　　說的真好，很貼切，很細致，我們的孩子為什么要到學校來，為什么要在班級里長大?大環(huán)境中學會如何與他人交流和溝通，在期間形成了獨立的人格，通過老師的富有創(chuàng)新的指引工作，讓我們的孩子們學會了為人處事，學會了道德和法律，學會了生存技能，成為了社會的有用之才。本人結合多年的班主任的管理經驗，認為以下是我們需要注意的問題：

　　一、學生德育工作是班級管理的首要工作

　　從心靈入手去做德育工作，突出學生的主體地位，體現以人為本的原則。學生在校是受教育者，處于主體地位;老師是實施教育者，處于主導地位。但學生不是被動地去接受來自每一位老師的教育，他們也是有思想，有情感、有各種意志品質的活生生的人。俗話說，親其師，才能信其道。這就要求我們老師，想方設法，先親后信，怎樣做呢?我認為除了要充分發(fā)揮課堂主渠道作用外，還要認真做到三多：

　　1、找學生多談心。

　　小學生自制能力差，他們難免犯些錯誤，如爭吵、打架、破壞公物等。而畢業(yè)班學生在這些方面尤其突出。近年來，畢業(yè)班學生還出現了一些新的問題，比如早戀、逆反等問題。如何幫助他們改正錯誤?實踐證明，加強師生的情感交流，注意個別溝通和指導，能有效地幫助學生改正錯誤，培養(yǎng)學生良好道德品質。找學生談心要在尊重學生個性的基礎上關愛學生，指導學生，使學生在輕松愉快的氣氛中反省錯誤。

　　2、與家長多聯系。

　　學生的健康成長是學校、家庭、社會三者教育相互作用的結果。多與家長聯系、交流，使學校教育與家庭教育形成合力，可增強教育的力度。學校在很多方面需要家長配合，如學生厭學，若有家長的支持和配合將會事半功倍。

　　3、給學生多鼓勵。

　　鼓勵的形式很多，既可以是物質獎勵、口頭表揚，也可以是對學生一個滿意的微笑。鼓勵能激發(fā)學生求知進取，是學生不斷前進的動力。小學生學習任務不重，思想相對較單純。因此，教師要經常采用有效的方式鼓勵他們，使他們積極向上。

　　二、要以全新的理念治理班級

　　班主任是班集體的核心，當接手到一個新的班集體時，確立一個能引導全班同學積極向上的治班理念非常重要，如:開展紅星閃閃，彩旗飄揚，誰英雄誰好漢，咱們榜上比比看，爭做英雄小隊等活動，使每位學生都有展現自我的舞臺，每個小集體都有奮進的目標，從而使每位學生每天都能享受成功的喜悅，關注每位學生的健康成長。

　　班主任的班級管理，不是簡單的發(fā)號施令，而是教會學生自律，讓學生自管。通過積極的競爭機制引導學生自律，讓學生具有自己管理自己的能力。學習是既快樂又艱苦的勞動，學生若能始終保持高昂的學習熱情和自覺主動的學習積極性，就能愛上學習，變要我學為我要學，真正實現自立、自為、自律的學習。

　　三、抓好行為習慣的養(yǎng)成

　　在班主任工作中，我深深地懂得小學階段是人的成長的`起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風和班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎。

　　我認為，以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。學習是小學生的主要活動，對兒童的心理與行為有著重要的影響。而小學生學習行為又同其他行為方式(如生活習慣)有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發(fā)展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養(yǎng)成對于學生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。

　　四、培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風

　　在班級管理里班風是評價一個班主任工作成績好壞的依據。班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養(yǎng)一個團結友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。

　　五、發(fā)揮班干部的作用加強管理

　　俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。有威信、有能力的班干部對班集體的建設會起到很重要的作用。在班級管理中，及時發(fā)現和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是

　　班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。因此，在同學們熟悉之后，愿意當班干部的同學通過競爭演講，其他同學們民主選舉選出班干部，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。這樣，一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用，另一方面也使每一個學生認識到自己在班級中的主體地位。

　　六、引導學生積極參與班級活動增強班級內聚力

　　班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法;是組織建設良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。

　　總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　小學班級管理心得體會14

　　周五，學校組織我們全體班主任赴海鹽實驗小學參觀學習。我們先聽實小領導介紹了學校概況，然后聽顧教導做學校德育情況介紹。顧教導說他們信奉人人都是德育工作者，為孩子們營造了潔凈優(yōu)雅的讀書環(huán)境，實行德育導師制，優(yōu)化班級文化。他們每個班都有良好的班級環(huán)境，有特色班牌、班訓、特色隊角等等。

　　我感興趣的是他們班級文化的布置和兩位班主任結合自身課題作的經驗介紹。因此，在后來的參觀校舍中，我格外留心。我們一個一個班級參觀，班級的布置都大同小異，在靠教師后墻有個用木頭框子框起來的布告欄，貼滿了學生繪畫、書法、作文等各種各樣的作品，因為是學校統(tǒng)一制作，故顯得比較整潔美觀。在教室前面，電視機下有班級書架和生物角。生物角里擺放著一兩盆綠色植物，為班級增色不少。因為自己一直對書比較敏感，所以每個班級的書架我都細細瀏覽。我一直認為并不是書架擺滿了書就是書香班級，還要看看書架上的書是否適合這個年級的孩子閱讀，當然更重要的是要看書的質量。并不是所有的.書都適合擺在班級圖書架上的�？墒沁z憾的是幾乎在每個班我都看到了大量的作文書籍，而經典的優(yōu)質的圖書少之有少。這無疑讓我對該校營造的“書香班級”打了折扣。然后我在走道上又看到了開放性的圖書閱覽室。我以前一直很羨慕有這種開放式圖書閱覽室的學校，想那里的孩子多幸福啊，想看什么書就可以自己隨便拿。可是現在看到這種閱覽室，我就在想：這里的孩子真的有時間坐在這里靜靜享受讀書時光嗎？但愿海鹽實小的孩子有。

　　魯琦老師是個很年輕的班主任，有一點點靦腆，可是笑容很真誠。雖然與她素未相識，但我覺得我和她之間或許會有很多共同語言。她喜歡用中國蒙學來教育影響她的孩子們，我也喜歡。他們現在正在背的《弟子規(guī)》，我們一年級時就已背誦完畢。但我沒她做得那么細。我的打算是在孩子們機械記憶最佳的時期盡量讓他們多背誦一些傳統(tǒng)的經典的東西。一年級背《弟子規(guī)》，二年級背《三字經》，三年級背《名賢集》，四年級背《論語》（有選擇性的），五年級背《道德經》（有選擇性的），六年級背一些明清小品文，如《幽夢影》《菜根譚》之類的節(jié)選，然后穿插古詩、詞曲和一些現代詩文的背誦。我想這樣六年下來，這個班的孩子語文人文素養(yǎng)肯定不差。但我的背誦是讓孩子們囫圇吞棗，不求甚解�？墒囚旂�老師做得很到位，她不僅讓孩子們背誦，還結合圖文進行理解，并滲透到班級管理的方方面面，把它作為課題來研究。這是值得我學習的地方。

　　我想其實無論哪一所學校，無論哪一個老師，只要把孩子放到最重要的方面去考慮，想想我們到底可以為孩子的成長做些什么，我們到底可以為孩子的成長做好什么，那么什么都不用怕�？墒桥戮团挛覀儗W校和老師急功近利，把學校工作，把教書育人，走向浮躁，流于形式。那么再好的學校設施、校園環(huán)境、再好的高水平的教師隊伍對孩子來說又有什么用呢？

　　小學班級管理心得體會15

　　一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成

　　1、為了確保一個班級的正常發(fā)展，紀律教育必須得到充分重視。紀律的好壞對班級的發(fā)展有著巨大的影響。因此，我在班級成立之初，根據學校的《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》以及校規(guī)，制定了一份適合本班實際情況的班級公約，以給學生們提供明確的行為準則。這樣一來，學生們就能夠有章可循，并且能夠遵守這些規(guī)則。

　　為良好班風的形成奠下基礎。

　　2、開展班級活動，引導健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。

　　在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。

　　3、鼓勵競爭，共同進步沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。

　　要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的.，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)態(tài)勢。班上形成了你追我趕的學習氛圍。

　　二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育

　　德育的重點在于常規(guī)管理，只有常規(guī)管理跟得上，才能更好地展開各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的培養(yǎng)也有助于常規(guī)的建立。

　　1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾桶里。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水。諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

　　2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。

　　本學期我組織學生認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，要求每位同學言語文明、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些方面要求同學們養(yǎng)成良好行為習慣。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

　　3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

　　養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

　　三、培養(yǎng)學生良好的習慣

　　這是班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：

　　(1)抓課前準備：良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前準備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容，養(yǎng)成習慣。

　　(2)我注意到，優(yōu)秀學生的練習本、書籍都是整潔干凈，排列整齊。而落后的學生則只有少數幾本封面完好、底子不掉的書，其余都是幾頁破紙的破舊本子。過去我忽視了這個小小的現象，上課時將本子帶進教室，放在講臺上，下課后匆忙離開。結果學生們爭先恐后地圍上來，搶奪著彼此的練習本。這樣一來，有些本子被撕破了，有些掉在地上臟兮兮的。搶完后，講臺上留下了一片散亂的碎紙片�，F在，我決不能再讓這種情況發(fā)生了。練習本由值日生分發(fā)給各組長，再由組長發(fā)下去。學生在分發(fā)本子時有一個壞習慣，就是一邊唱名字一邊將本子扔過去，而現在的練習本質量較差，往往在空中就散架了。這種情況也是不允許的。規(guī)定必須將練習本送到桌子上。這個要求我已經多次強調過，但還不夠，需要經常并反復強調，直到學生養(yǎng)成這個習慣為止。

　　(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　小學班級管理心得體會16

　　對于學前教育專業(yè)我有多年教學經驗，但擔任學前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開始。所以，在這方面雖算不上經驗之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感。在教育工作中，我認為班級管理是一個熱點，尤其在職業(yè)學校，學生這一群體有他的特殊性，這種特殊性決定了職業(yè)學校的班級管理的難度相對其他學校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。

　　“沒有對學生的愛心，就不可能對學生進行真誠的教育�！奔偃缥覀儗�學生沒有愛心，也就不可能去關心學生，更不可能對學生勤于觀察，當然也就不可能發(fā)現學生身上存在的問題，更不可能對學生進行及時的、必要的、有效的批評教育和指導，也談不上幫助學生排憂解難了。對待學生偶爾所犯的過錯，盡量采用善意的態(tài)度，用委婉含蓄的方式向學生提出指正的要求，遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來得效果顯著，這點我深有體會。因為我性子急，發(fā)現學生有什么事情我都是直接地指出，改變方式后，覺得效果更好。

　　學前教育專業(yè)的學生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學，是位女生。剛開學幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀校規(guī)，基本面臨快要退學的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動聲色的分別從正面以及側面去了解他，發(fā)現這個孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關心她。她缺乏家庭的溫暖與長輩的關愛。其次在學校里，可能也沒有受到老師、同學很多的關注，反而因為早已養(yǎng)成的壞行為習慣而導致老師、同學的嫌棄。所以在來校報道安靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況非常危險。我在了解情況之后，利用晚上值班時間，把她叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下，誠懇地幫她分析了好的現狀，曉之以理，動之以情。同時表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時根據她本人的特長，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中，我總是會跟她進行及時的思想交流與生活上的關愛。慢慢的，她本人的態(tài)度、表現都在改觀，同學們從原先對班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次接受了這位同學。而且我驚喜地發(fā)現，自擔任體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級管理制度，起到一個班干的表率作用。在她的感召力下曾經象她一樣的吊兒郎當的學生也不甘落后，生活、學習態(tài)度也有了明顯的轉變。看到這一切進步，作為班主任的我真是喜在心里，樂在眉梢。

　　所以說基本上每個學生都有某一個方面發(fā)展的潛能，都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過程中，作為學生在學校最親密的人——班主任，尊重每一個學生的個性與尊嚴，關注她們的成長，對學生的健康成長是有著積極而無法估計的價值。把關懷貫穿在每一個教育環(huán)節(jié)中，為職業(yè)中學的學生營造一種和諧、溫馨、舒適的學習環(huán)境，對促進她們健康成長，是有著積極的意義的，給她們的成長營造一片生命的綠洲，那么相信我們的.中職生中將有更多的人成為建設和諧社會的高素質人才。

　　古話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。在班級管理過程中還要加之以適當的強制。對于班級管理，如果沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺得適當的合情合理的懲戒手段的采用是必要的。但是，由于班主任經驗較少，怎樣制定一套適合學生又行之有效的管理制度，還是沒能妥善解決的問題。目前我是根據班級情況、學生年齡特征、心理特征等，參照《中學生日常行為規(guī)范》來制定班級管理制度，先交給班干來討論確定，再由學生參與了班規(guī)的制定，一旦出現問題，她們就會心甘情愿地接受“處罰”，避免了作為班主任工作的被動。

　　總之，我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線的`班主任教師去探索、去改進。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內化為學生的要求，管理班級的最終結果是希望我們的學生自主管理班級。在工作中與學生進行心與心的交流，感化學生的心靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎。愛學生、寬容學生而不縱容學生。我想我會在以后的班主任工作中體會學生的點滴進步，慢慢的成長。相信精彩會體現在生活的每一天。

　　對于剛剛教育低年級的新任老師而言，班級管理在學生學習生活中占很大的影響力。一年級的學生，從幼稚園到升入一年級的那刻起，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度。剛踏進學校門的他們，也要學著去如何配合老師學習更多的知識，也要不斷學著自覺遵守紀律，并且知道紀律的重要性。因為我深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說：“會當的班主任累三個月，不會當的班主任累三年”。那么，讓我回顧最近班內發(fā)生的一些有關班級管理的認識。

　　案例一：班里有個王學生，因為小時候發(fā)燒，耳朵差不多聽不到聲音了，智力也不是很好。上課時，也許因為這些原因，總是目光呆呆的，不知道該做些什么，作業(yè)倒是完成的不錯。對此，通過和其家長的交流，也認識到多關心他，多提醒他應該怎么做。偶爾對寫完作業(yè)的他進行表揚與鼓勵，為此，這個孩子也在慢慢進步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現。

　　案例二：我班楊同學是個讓人喜歡的學生，但是最大的不好的表現是，眼睛太靈活，上課不認真聽講，只看到別人在干什么，也經常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學的不是。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學生，但時間長了，好像就成了習慣似的，一到上課就開始“打小報告”。因此，我多次引導效果不佳的情況下，單獨找他談心，說這樣做是不好的。通過那次交流，他也懂事多了，上課也沒有隨便亂說的現象了。

　　案例三：我班有這么一個女孩子，上課回答問題聲音小，每次開火車讀拼音或者生字的時候，總會“卡”到那里。下課后卻是一個歡快的小朋友。“親其師，信其道”，針對這一點，下課或者放學后，我總是用溫柔的語氣與她交流，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智，認真聽講，好好學習�，F在她見了我總是給我一個甜甜的笑容。老師不圖報什么，只需一個微笑也好。

　　案例四：班里有個叫張__的孩子，天生活動活潑，是個小“機靈鬼”，可是最近他總是在犯錯。因為在家中媽媽總是教他學習，好像對媽媽的教育產生了“依賴”，上課總是不怎么聽講。在課堂上，我多次提醒他要認真聽講，他吧就是聽那么一會，一會又找個小東西在桌子底下玩。于是，與他媽媽交流了之后，他媽媽也承認覺得孩子對他教育有一些依賴，并且也教育孩子在學校里聽老師的話，上課要認真聽講。通過和他媽媽的共同努力，這個孩子現在有了一些好轉，不過，作為老師，多對他表揚與鼓勵也是必不可少的。

　　案例五：班里有這樣一個學生，爸爸去打工了，媽媽在家也是經常去給別人做工，沒有時間去教育孩子。一段時間發(fā)現他學習很努力，但最近兩天，上課時總是蔫蔫的。于是下課后，問起他家里的情況，知道了原因。我于是，勸導他在學校要好好學習，只有有了好的學習成績，爸爸回來后才會更高興，媽媽也會給你鼓勵的獎勵的。他聽了，也懂了，不過，現在我做的應該還是，不斷與他交流，并且找個時間去他家做個家訪。為了學生的一切，作為老師，無時不刻的為他們著想才是啊!

　　常說問題學生的背后都藏著一個問題家庭，所以家長一定要給孩子創(chuàng)設一個寬松、和諧的生活環(huán)境，讓孩子健康、快樂地成長。家長們也應該多給孩子做個表率，多夸獎他們，多肯定他們的想法，讓他們成為生活中的“小主人”。

　　有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果�！睂τ谶@些低年級的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果，也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，或有意為之，或不經意而為，就會有收獲，而是需要我們科學的教育，科學的引導，用愛的教育區(qū)感染他們。因此，對于他們，是等待的藝術，慢的藝術!

　　小學班級管理心得體會17

　　從教三年多以來，每天面對形形色色的學生，性格脾氣千差萬別，如何能做到應對自如，左右逢源，是我一直在思考的問題。聽了魏書生的講座，我找到了解決問題的辦法。

　　作為班主任，如何搞好班級管理，必須使班級管理民主化。要落使這一理念，首先要樹立為學生服務的理念。做到對癥下藥，因材施教。

　　由于學生年齡小，性格各異，課堂上有很多瑣事，有時難免產生怨恨。為什么有的學生那么浮躁，為什么對于同樣的錯誤他們會一錯再錯。為什么我說口干，他們還是漠不關心。

　　歸根結底，我對個別學生有偏見，不能一視同仁。我真的應該對這一點進行深刻的反思，不要把所有的問題都歸咎于學生。作為老師應該有這樣一種胸懷，就是既要為優(yōu)秀的學生服務，又要為那些后進生服務，不埋怨學生，達到師生和諧相處；根據不同學生的不同興趣、不同需求、不同出發(fā)點，提供不同層次的.幫助，實現班級和諧。

　　讓班級充滿生機和活力。

　　其次，教師和學生應該建立一種相互關系。如果我們想讓班級管理井然有序，光靠老師是不夠的。正所謂授之以魚不如授之以漁，作為老師要使學生成為學習的主人，幫助學生學會學習，同時學生也要幫助老師學會教書，學會管理班級。

　　在平時的教學過程中，要學會找出學生的閃光點，挖掘他們的培養(yǎng)優(yōu)勢。權力下放到各級，使學生了解分工協作。讓他們成為這個班級的助手，這樣班級里的每個人都有事情要做，所有事情要做。

　　每一個學生，意識到自己的責任和義務，都會主動做好自己的工作，使班級秩序井然有序。

　　在這條曲折的教育道路上，每一位教師都肩負著重任。教育無小事，遠要想成為一名出色班主任，除了要有一份耐心和責任心，還要具備一種終身學習的理念，時時刻刻關懷孩子的成長，讓他們成為一名有責任有擔當的良好公民。

　　小學班級管理心得體會18

　　怎樣在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

　　1、由小組負責清潔衛(wèi)生。

　　衛(wèi)生由每個小組負責，采納輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

　　2、幾率差學生要懲處：

　　比方在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內容”，有些喜愛打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進行文明的課間活動。

　　3、讓學生展示自我，樹立自信

　　二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校網站這樣一個良好的平臺，將學生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網上，讓孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反響熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增強自信。

　　4、特別學生的教育

　　一個班中總是有一些學生的`成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來關心他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間根本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是關心他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和1 他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比方插嘴現象很嚴峻，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別淘氣的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。

　　5、家校溝通，攜手共進

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現也應及時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用平常放學時與多位家長進行交流。

　　總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，幾十年的班主任工作經驗告訴我自己，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……

　　小學班級管理心得體會19

　　1、讓學生自定目標。學校將新學期第一個月定為目標教育月，班級根據學校的整體目標分頭制定明確的班級奮斗目標，每個學生又根據班級目標制定個人具體目標。班級奮斗目標以創(chuàng)建校級良好班集體、文明班級等為載體；學生個人具體目標以“合格學生”要求為落腳點。

　　2、讓學生自訂“班規(guī)”。根據班情讓每一位同學直接、民主的參與制定集體生活的規(guī)則，讓學生用自己制訂的制度來約束自己，不斷培養(yǎng)自我調控、自我管理的能力真正達到自主管理的目的。

　　3、試行“班委競選制”、“班干部輪值制”。通過自薦和他人舉薦相結合的方式產生候選人，候選人發(fā)表競選演說后，再由全班同學投票產生班委會，班委會通過班干部輪值制度對班級實施管理。同時實行“值日班長制”，每天一位值日班長配合班主任具體負責本班全天的班級管理工作，作好值日記錄�！鞍辔�競選制”、“班干部輪值制”和“值日班長制”的實行，從機制上為更多的學生提供了發(fā)展主體意識、提高服務能力的舞臺，使學生在實踐中“學會合作、學會負責、學會做人”。

　　4 、班級事務實行“包干負責制”。班級的.事務管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛(wèi)生工作、服務工作崗位明確、責任到位。班級常規(guī)事務管理學生都能自覺做好，班長、班委和值日班長負責檢查監(jiān)督，不需班主任到位。

　　5、實行“學生日常行為規(guī)范競比”。班主任指導班委具體實施對全班每個同學的日常行為規(guī)范競比，班干部根據分工對每個同學的學習、紀律、衛(wèi)生、文體活動等方面行為規(guī)范表現通過日評、周結、月通報、學期考評、學年考評等競比形式，體現“學生發(fā)展為本”的思想，使學生通過行為規(guī)范的養(yǎng)成，逐漸向自主管理方向發(fā)展，進而促進“三自”的形成。（所謂“三自”，即自主管理力、自主學習力和自主生活力。）

　　城郊中心學校出臺了《新課改理念下班級自主管理實施方案》，要求所轄學校課改實驗班依據本校本班實際，召開班級自主管理討論會，切實搞好班級自主管理實踐；對于班級自主管理具體提出了11個方面的要求，班級奮斗目標、班級文化建設、班級自主管理制度、班級自主管理流程、班干部和學競聘、班級自主管理活動、班級自主管理系列檔案、每天以小組為單位的評比加星和總結評比、班級自主學生培訓與管理合力生成、班級自主管理師生自我反思、班科管理與家校聯系。明確了新課改理念下的班級自主管理責任大于教學責任，教師要求角色轉換，學生要轉變學習方式，建立平等、民主、和諧的師生關系是班級自主管理走向成功的關鍵，暢通的家校關系將大大提高課堂管理與班級管理的質量。

　　我們的班級自主管理遵循“中心學校出策略——中小學校訂方案——實驗班級重執(zhí)行”的三級管理原則，立腳點在實驗班級。中心學校把班級自主管理與課堂教學改革工作同步督查和研討：

　�。ㄒ唬┒讲檗k法：我們設立了城郊中心學�！罢n改標桿班”評定標準和“新課改理念下班級自主管理督查辦法”，每年5月份、11月份組織對各中小學申報的“課改標桿班”進行評估定類，對中小學班級自主管理試點班進行重點督導，看各班是否按方案要求開展落實自主管理工作，對照督查表逐項量分，再結合課改水平確定A、B兩類不同級別的標桿班，并由中心學校掛牌。評價的原則是：凡課程落實不到位（或有文化科目未產參與課改的）和班級自主管理未上檔次（量分90以下）的班級，不能評課改A類標桿班；凡課改未常態(tài)化和班級自主管理不達標（量分80以下）的班級不能評為課改標桿班。凡在中心學校各類不定時的督查中，出現課改和自主管理滑坡的標桿班級，當場摘牌，并取消一切榮譽稱號及相關獎勵。

　�。ǘ�）研討形式：中心學校重視班級自主管理工作的研討，每期組織實驗班班主任培訓和座談，收集在實施班級自主管理過程中的困惑與問題，探討解決的辦法，改進存在的問題；每期舉辦班級自主管理現場研討會，組織全體班主任觀摩優(yōu)秀班級的主題班會和班級文化建設，請班主任代表談經驗和心得體會；每期要求所有班主任寫一份班級自主管理反思，特別注重小組合作建設和學生自主能力培育。

　　實施班級自主管理要平等對待每位學生。一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應一視同仁，從生活學習、思想意識等各方面去關注，廣泛聽取學生的意見并及時采納正確、合理的建議。當學生提出的意見和建議得到班主任的肯定并得以實施時，學生就會產生一種滿足感，主動性和參與意識就會得到進一步強化，同時也會激勵其他學生主動參與的欲望，使管理學生的方式由“控制型”轉向“參與型”，從而形成一股強大的班級凝聚力。

　　小學班級管理心得體會20

　　作為一名小學班主任，我已經從事這份工作9年多了。在這個過程中，我一直在摸索班級管理的方法，因為每個班級的學生基本情況都不一樣。現在，我們實行素質教育，這就需要我們尋找更好的方法來約束和教育班級里的學生。

　　首先，作為班主任，我們必須對自己有信心和信念，相信自己能夠管理好班級，并且要把班級里的孩子當成自己的孩子一樣。無論這個班級的學生好壞，以前的班級風氣如何，我們都不能輕視孩子，而是要想著如何教好他們。在班級里，我們要告訴孩子們相信自己和老師，相信大家一定會努力，也希望他們相信老師能夠帶領他們走向成功。

　　其次，在班級里，我們要相信孩子的能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。班干部是班主任在班級管理上的得力小助手，如果用好了，會減輕班主任的負擔。我們要讓每個孩子都感到自己是班級里重要的成員，不能因為自己而影響整個班級的形象。在班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每個學生都有維護班級榮譽的權利。

　　最后，作為班主任，我們要凝聚班級的力量，讓班級里的所有科任老師都為班級出力。我們要搞好與XXX老師的關系，讓他們關注自己的班級體。這樣，班級里就會形成一個大家庭的模式，班級管理起來更加輕松，效果也會更好。

　　總之，班級管理是一項重要的工作，需要我們不斷地摸索和嘗試。只有我們相信自己、相信孩子，才能夠管理好班級，讓每個孩子都能夠在這個大家庭中茁壯成長。

　　一、班級管理中，制度是必不可少的。

　　我為了約束孩子們的行為，制訂了一套完整的制度。一旦有學生違反規(guī)定，就必須按照制度進行懲罰，不能偏袒某個孩子。制定好的制度必須貫徹執(zhí)行，不能半途而廢。在班會課上，我會利用幾分鐘時間總結上周情況，安排下周的任務，讓孩子們清楚自己的責任和任務。

　　二、班主任要成為學生的榜樣。

　　班主任的一言一行都會影響到班級上的`所有學生，因此班主任要時刻提醒自己，成為孩子們的楷模和典范。比如，教育孩子如何有禮貌，班主任就應該主動向每個孩子問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好的良好慣，樹立班級的良好風貌。

　　三、班主任應該給予孩子們鼓勵，不要施加壓力。

　　班主任要有滿腔的熱情，告訴學生重在參與，不要計較結果。在一次拔河比賽中，我一開始一直在前面大聲呼喊加油，但因為一個孩子的失誤，我們輸了第一局。孩子們因此垂頭喪氣，認為自己不行。我意識到是自己的原因，于是在第二、第三局中一直站在前面加油，終于贏回了比賽。

　　四、班主任要有關心、愛心、耐心。

　　管理班級的方法很多，班主任需要用心地經營自己的班級，關心每個學生的成長和發(fā)展，給予他們足夠的關愛和耐心。只要班主任用心去管理班級，相信任何班級都能管理好。

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