學生幫扶工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的學生幫扶工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生幫扶工作總結(jié)1
為了幫助家庭經(jīng)濟困難的學生不因為經(jīng)濟困難而失學、輟學，幫助他們擺脫家庭經(jīng)濟條件帶來的心理影響，從而全面提高我校的教育質(zhì)量，本學期我校積極響應上級號召開展了三秦教師結(jié)對幫扶貧困生活動。我?guī)头龅氖俏迥昙?班xxx，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、指導思想
為貫徹黨的十八大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧學困學生的幫扶工作，實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。通過我的大力支持和貧困生自己的努力，促進貧學困生健康成長，有一個快樂幸�？鞓返男W時光。
二、幫扶方式
1、定期進行家訪，了解其學習生活情況及其困難；
2、定期根據(jù)具體情況進行物質(zhì)上的幫扶。
3、進行心理、學習上的幫扶。
三、幫扶內(nèi)容
1、思想上解惑鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心里，樹立自信心，自立自強；激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理。
2、生活上資助
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助其購買學習用品及課外讀物使他渡過難關(guān)，安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
為了避免由于客觀條件的影響，讓貧困生的'未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上，生活上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。
通過大量的工作，在學校和全體教師的共同努力下，我?guī)头龅呢毨駸òl(fā)、學習刻苦、意志剛毅，幫扶工作取得了可喜的成績。
學生幫扶工作總結(jié)2
為了使新教師更快的投入教學狀態(tài)，學校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，組織新老教師結(jié)對子，互幫互學，取長補短，使新教師能盡快適應教學，共同提高教學質(zhì)量，特安排我組新老教師結(jié)對子活動，總的活動計劃如下：
一、 新老教師“一幫一”結(jié)對子名單：
老教師新教師
陳炳林馮文聰
二、 “結(jié)對子”活動的主要內(nèi)容：
1、與幫扶對象談話。馮文聰老師雖然參加工作已10年，但是真正上政治課是第一次，對他來說是新鮮的，指導老師應把教學中的一些情況告訴他，讓他有個心理準備，以免在以后的教學中遇到問題無法處理。
2、共同研讀課標。這一點是非常重要。課標的要求是什么?教材的重點是什么?難點又是什么?每一節(jié)課學生要掌握哪些內(nèi)容?這一節(jié)需要幾課時講完?新教師初拿課本，一時會無從下手，這就要指導老師從旁指導，指導一兩課待新老師能熟練掌握教材后，再撒手讓他自己研究課標和教材。
3、開展聽課活動。開展聽課活動是一種提高教學的行之有效的辦法。聽新教師的課，可以對他在教學中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。正所謂“旁觀者清”。新教師也應聽指導老師的課，根據(jù)新老教師的課程安排，安排每周聽課一至兩節(jié)，互相聽課評課，對教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
4、跨年級聽課。要上好課，不僅要聽同年級的課，其他年級的`課也應多聽。每個老師在教學中都有其出色的地方和特別的地方，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)并學習。通過聽課、評課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學中及時地糾正。
5、教師之間多交流意見。在教學中難免會遇到疑問，新教師就應時時在指
導老師身邊，多向指導老師學習，多聽取指導老師的意見和建議，以豐富自己的教學經(jīng)驗。比如說如何調(diào)動學生的積極性，如何活躍課堂氣氛，如何培養(yǎng)學生的能力等，可以多找老師取取經(jīng)，讓自己不僅在教學生活中成為一名好老師，而且在日常生活中也成為學生的好朋友。
通過這一活動，讓年輕老師在教學中認真總結(jié)經(jīng)驗和教訓，時時自評、反省，不斷提高教學水平。
學生幫扶工作總結(jié)3
20xx~20xx年第一學期學習部舉辦的學習委員“一幫一”活動，即各班級學習委員在班級中選擇一名在學習上需要幫助的對象進行一學期的幫扶再將期末成績與上學期比較看是否有進步，我們從各班學習委員交上來的“一幫一”登記表可以看出，此活動的開展有一些明顯的積極效果，也充分體現(xiàn)出學習部倡導的優(yōu)良學風班風對各班各位同學的的影響。
我們主要對07、06級各班“一幫一”活動進行了詳細的分析，結(jié)果顯示:07級共有41個班級，交上來的登記表是41份。06級共有33個班級，交上來的登記表為30份。我們對收好的71份登記表進行統(tǒng)計，主要情況是:學分績點有明顯上升的為56人，學分績點下降的為6人，學分績點基本沒變的是9人。
這樣的結(jié)果表明，絕大部分幫扶人員學習成績是進步的，此活動已達到預期的目的和效果，也說明了各位參與同學的辛勞與付出。為什么會有這么多人通過此次幫扶活動學習成績提高呢?主要有以下幾個方面的原因:
一、被幫扶同學能夠端正學習態(tài)度，擺正自己的位置，重新樹立學習的信心，積極配合學習委員的學習安排，學習上有困難及時向別人詢問，及時做好復習、預習等相關(guān)環(huán)節(jié)。
二、學習委員熱情幫助幫扶同學，將自己良好的學習方法推薦給他們，并能及時督促他們進行自習，經(jīng)常于他們交流、溝通，了解他們各個階段的學習情況。
三、班級同學和任課老師也積極配合，在學習上有困難大家相互探討并及時詢問老師，老師總是熱情解答、耐心講解，直到大家聽懂為止。
四、 幫扶同學平時學習認真、腳踏實地，期末考試前只需稍微復習、鞏固知識即可，而不再像從前平時不認真聽課、期末復習不能看懂書本等現(xiàn)象。
雖然絕大部分幫扶同學學習成績是進步了，但也不能忽視那些成績還未提高或是有退步現(xiàn)象的同學，這更應該引起大家的重視，那么為什么在此次“一幫一”活動中還有少部分同學有學習退步或是成績基本沒有進步的情況呢?
主要有一下幾個方面的原因:
一、被幫扶同學學習態(tài)度不夠端正，學習沒有動力、目標，對自己信心不足，不能及時、積極與學習委員交流、溝通，平時學習基本沒有復習、預習，學習知識不扎實、漏洞較多。，與學習委員、班級同學、任課老師交流很少。
二、學習委員對幫扶對象的`關(guān)心、督促不夠，沒有及時了解幫扶對象的學習情況，沒能使他們有合理、科學的學習方法。
三、幫扶同學平時學習不努力，等到期末考試前夕開始復習，但許多知識點不能搞懂，導致考試成績不理想、成績無法提高。
因此，我們建議:這樣的活動應該讓更多的普通同學參與進來，讓班級的學生干部都能夠參與其中，形成學習互幫互助小組，這樣不僅能夠提高個人的學習成績，更能夠提高班級的優(yōu)良學風建設(shè)以及同學之間團結(jié)友愛的良好局面!
學生幫扶工作總結(jié)4
為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展殘疾兒童隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學校環(huán)境中受到應有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。
一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的`愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。
二、領(lǐng)導高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。
三、學校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
四、在學校教育中，要求教師熱情關(guān)心學生，愛護學生，尤其對特殊學生更要關(guān)心、愛護，不能歧視特殊學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，鼓勵學生克服困難，取得進步。
七、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，分管校長專管，具體落實到班主任老師的管理形式，加強了心理咨詢的管理和運用，要求教師在備課中定出分層目標，關(guān)注隨班殘疾生。
八、針對不同的殘疾生，聯(lián)系社會組織和政府及個人，給他們爭取幫助機會，充分發(fā)揮社會力量的幫扶作用。
總之，我們學校對特殊學生的教育堅持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學過程中，面向全體學生教學，又能兼顧特殊學生的需要，充分發(fā)揮特殊學生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學，對他們進行了有效的幫助。
學生幫扶工作總結(jié)5
近幾年，依據(jù)xxx《關(guān)于基礎(chǔ)訓練改革與進展的準備》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村訓練工作的準備》等文件精神，我們依據(jù)縣訓練局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結(jié)合本地訓練的現(xiàn)狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。xx年，我們連續(xù)堅持求真務(wù)實的原則，細心組織，周密實施，努力推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作方案和實施方案
依據(jù)縣訓練局文件要求，我�？焖俪闪⒈∪鯇W校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導組，制定方案，明確任務(wù)，確保結(jié)對幫扶工作的順當實施。依據(jù)“xx年結(jié)對幫扶方案”的規(guī)定，我校負責結(jié)對幫扶學校為xxx中心學校和xx鄉(xiāng)xxx學校。
二、營造氛圍，主動做好結(jié)對幫扶工作
開展結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學校建設(shè)是一項難以操作的訓練工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣布傳達力度，準時召開校領(lǐng)導組會議和全校教職工會議，宣布傳達結(jié)對幫扶工作的深遠意義;二是鼓舞中青年骨干老師到結(jié)對幫扶學校的'從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織老師深入到到結(jié)對幫扶學校開展訓練教學爭論、相互溝通活動。
三、資源共享，促進雙方共同提高
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學，我校教學教研條件確定優(yōu)于兄弟學校。因此，我們準時成立了xxx片教學爭論會，主動擔當本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓，我們也主動支持，盡可能的供應場地及器材。由于我校老師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的訓練理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校相互溝通、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力關(guān)懷。通過結(jié)對幫扶，我們深感收獲很多：
一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教老師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻訓練事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在逆境中的同學奮勉向上的學習主動性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)訓練資源得到了共享，促進了訓練人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)訓練的均衡進展。五是受援學校得到的教學上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學條件，增加了進展后勁。
四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領(lǐng)導互訪，準時了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當開展。二是老師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校老師在實際教學中的應用力氣。三是同學互訪。組織我校的同學與受援學校的同學建立“手拉手”互助互學活動。鼓舞同學捐款、捐物，使受援學校貧困同學和學習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學習上的關(guān)懷。從而達到共同進步的目的。
總之，開展結(jié)對幫扶工作是訓練改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將連續(xù)堅持從實際動身，留意實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步轉(zhuǎn)變農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)8 / 10基礎(chǔ)訓練均衡進展作出應有的貢獻。
學生幫扶工作總結(jié)6
20xx年，根據(jù)縣委縣政府有關(guān)文件精神，我局與鎮(zhèn)村結(jié)對幫扶以來，始終如一地重視這項工作，全體干部職工也抱著極大的熱情參與這項工作。由于領(lǐng)導重視，計劃周密，措施實在，幫扶工作取得了較大成效，為解決該村農(nóng)民的實際困難，維護和促進全縣改革發(fā)展穩(wěn)定的大局作出了積極的貢獻，同時也促進了我局的作風建設(shè)，密切了總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視，廣泛宣傳動員
關(guān)于結(jié)對幫扶工作的通知下發(fā)后，我局即組織全體干部職工認真學習有關(guān)文件精神，教育大家從維護社會穩(wěn)定的高度出發(fā)，從密切領(lǐng)導干部與結(jié)對村困難家庭結(jié)為幫扶對子，并明確幫扶援助的內(nèi)容形式和時間，務(wù)求實效。
二、深入調(diào)查，制定幫扶規(guī)劃
為使真正困難群眾家庭得到實實在在的援助，局領(lǐng)導班子多次深入掛鉤村貧困家庭，與貧困戶交心談心，走到田間地頭開展調(diào)查研究，對致貧原因存在問題進行分析，研究解決方案，制定脫貧工作計劃。重點了解了貧困戶的生活狀況，共同討論對他們采取的幫扶措施。并且注意向村委干部學習，學習他們?yōu)榧涌旖?jīng)濟發(fā)展，改變貧困面貌的整體思路和把握大局的能力；學習他們注重科技培養(yǎng)人才開拓進取的精神；學習他們深入基層)調(diào)查研究扎實工作的工作方法和作風。通過與貧困戶交心談心，增強了他們脫貧致富的決心，讓他們看到了脫貧致富的`希望。
三、認真落實幫扶工作措施
1利用部門優(yōu)勢，開展”科技文化”進村活動。今年我們在村組織兩場文藝演出活動，贈送科技書籍材料，豐富村民業(yè)余生活，滿足他們對農(nóng)業(yè)科技的需求。
2做好結(jié)對村文體基礎(chǔ)設(shè)施援建工作。今年，我局為村建設(shè)了一個羽毛球場，安裝了一套健身路徑，并幫助配套建設(shè)20xx元。解決基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金困難3件，解決貧困戶生產(chǎn)生活困難6戶19人，資助貧困學生就讀2人。
4堅持既扶貧，又扶志。不僅從物質(zhì)上給予幫助，更從思想上進行幫扶。幫助他們轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立自強自立意識。舉辦科技培訓班2期，參學干部35人次技術(shù)人員8人次勞動力120多人次。
5春節(jié)”七一”國慶等節(jié)慶日，組織局領(lǐng)導班子成員到貧困戶家中進行慰問，廣泛開展為貧困戶”獻愛心送溫暖”活動。
通過努力，扶貧工作取得了一定的成效，村基礎(chǔ)設(shè)施得到加強，貧困面貌有所改觀。雖然取得了一定成績，但與先進單位相比還有一定的差距，在今后的工作中，我們將繼續(xù)按照縣委縣政府的工作要求，發(fā)揚成績，糾正不足，充分發(fā)揮局工作優(yōu)勢，努力把幫扶工作做好做實。
學生幫扶工作總結(jié)7
“一幫一”結(jié)對子活動，是學院為加強教師隊伍建設(shè)，促進新、老教師合作，幫忙新教師快速成長而制定的措施之一。為了用心配合我院的工作，從開始，我與老教師結(jié)成對子。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、抓職業(yè)道德修養(yǎng)，把握思想工作重點
以加強職業(yè)道德修養(yǎng)為思想工作重點，加強理論學習并進行理論聯(lián)系實際的教育和指導，從根本上樹立依法從教、科學從教的觀念，盡快熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，從而具備良好的職業(yè)道德，更好地履行“人師”職責，勝任高職教育教學工作。
二、抓教學常規(guī)，把握業(yè)務(wù)工作重點
為了盡快提高教育教學技能和水平，吳秀玲老師從抓教學常規(guī)做起，在工作實際中和我手把手地互相研討，共同進步。具體計劃如下:
�、艂湔n。備課是教學過程的第一個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)上，要擯棄“看懂、背熟”簡單做法。為了保證本環(huán)節(jié)的“幫忙質(zhì)量”，我們兩人將透過群眾備課的方式，分析課程的特點及重難點，擬定出適宜的教學方法。
①備一節(jié)課要從整本書，整個章節(jié)把握；
�、趥湔n要對知識進行深加工，對教材知識點進行挖掘和系統(tǒng)，確定出深入淺出的教學方法，充分利用好教書育人的課內(nèi)外素材；
�、邸芭_上一分鐘，臺下十年功”，備課時多查閱有關(guān)資料，豐富自己的知識儲備。
�、芙贪笗鴮懸�(guī)范，格式齊全，能體現(xiàn)出一節(jié)課的.教學目標、重難點、教學策略、教學設(shè)計、課堂總結(jié)、板書計劃、教后記等各細節(jié)。教案不能寫成課本的摘錄提綱；
⑵上課。上課是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，也是一個好的教學設(shè)計能否發(fā)揮其好的教學效果的關(guān)鍵所在，因此，需要教師具備多種技能，靈活運用多種教學方法才能上好一節(jié)課。具體計劃如下:
�、俳虒W目標明確。明確的教學目標，對學生進行有目的的學習有指導作用，同時也便于教師檢測學生的達標狀況，保證教學質(zhì)量；
�、谔岣哒n堂教學的語言表達潛力。準確、嚴謹、簡練、生動、有節(jié)奏、富感染力和啟發(fā)教育性的語言，是烘托課堂氣氛、調(diào)動學生用心參與課堂活動的前提；
③科學的教學設(shè)計。包括:具體、簡捷的導入和過渡；多層次、有梯度的提問；及時、準確、適度的反饋強化；扼要、重點的總結(jié)等等。另外，創(chuàng)造出和諧簡單、平等的教學環(huán)境，還有利于學生敢于大膽提出自己的設(shè)想，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力；
④教態(tài)自然，儀表端莊。學生易尊重有恰當儀表的老師，這也是教師產(chǎn)生人格魅力的外顯特征之一；
⑤設(shè)計出具有美感的板書。工整、清晰、正確、規(guī)范的板書方便學生記憶、整理知識，而富有整體美感的板書還能培養(yǎng)學生的情商，增加學生的學習興趣。
�、禽o導全面、作業(yè)全批。這一環(huán)節(jié)對鞏固學生的知識、提高技能十分重要。教師在輔導時，行動上要一視同仁，面向全體、照顧個別，態(tài)度上要細致如微、循循善誘。作業(yè)的布置要題量適中，難易兼顧，全批全改、反饋及時。
作為年輕教師，要從方方面面做起，大到思想、業(yè)務(wù)，小到生活起居。在吳秀玲老師的指導幫忙下，我努力搞教育科研，加強實踐教學，撰寫教學、科研論文，提高實踐技能，以提煉、升華教學技能，盡快成長為“雙師型”教師，為我院的發(fā)展盡職盡責。
學生幫扶工作總結(jié)8
一、關(guān)心學困生，讓他們上進。
要求上進是每個學生的本質(zhì)特點，學困生也不例外，在課堂上我注意觀察學困生，對轉(zhuǎn)化學困生抱有殷切的期望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關(guān)心；少一點批評，不僅僅關(guān)心他們的學習也關(guān)心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。實際上學生自己認為好，那就從好的方面鼓勵他，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。
二、讓學困生體會成功，少一些挫敗感。
學生思維上還存在過多的依靠性，他們很多時候不喜歡獨立思考，不積極主動思考，這就需要老師給他們創(chuàng)設(shè)問題的情境，引發(fā)他們的思考、點燃他們創(chuàng)新的火花，對于學困生來而言，我們能夠設(shè)定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。我通過使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度、激發(fā)學習興趣、強化學習意志、養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學困生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學習的信心
三、立足于學困生的進步，著眼于學困生的提高
測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的唯一尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn)，對學生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。對于階段性的學困生，他們時而進步，時而后退，當他們進步時必須要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求；對于長期性的學困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn)，我對待這部分學生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的'鼓勵。我班的劉野同學，她就是這樣的學生。但是，只要她有一點點進步，我也會把他放大了表揚
四、多分析自己的教學，少埋怨學
在教學中我常常對自己的教學進行反思，哪些是這節(jié)課學生容易和教師溝通并共同掌握了的，哪些是大部分學生沒有掌握的，哪些是少數(shù)同學沒有理解的，分析學生掌握知識的狀況，及時的查缺補漏。
五、耐心作好學困生的個別輔導。
在輔導學困生的過程中我注意不給學生造成心理壓力，讓他們對輔導不至于懼怕。
總之，通過自己的努力，我班的需要幫忙的學生都有了很大的進步。雖然取得了必須的`成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫忙的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
學生幫扶工作總結(jié)9
在教學中我們常常發(fā)現(xiàn)，學習困難的學生都沒有良好的學習習慣。有的上課不能精神集中聽講，有的讀題不細心，走馬觀花，總之，出錯的種類不同，結(jié)果卻是一樣的。面對這樣的學生，老師費盡苦心總是收效甚微。觀其結(jié)果，都是學習習慣惹的禍。
我班的xx同學是一名屬于性格問題型加無良好習慣型雙差學困生，也是我的重點幫扶對象。在與他的接觸和交談中我發(fā)現(xiàn)，他也有良好的學習愿望，特別是當受到鼓勵時，都能好好學習幾天，可是不能持之以恒，三分鐘熱血。在檢查學生的作業(yè)就不難發(fā)現(xiàn)，開始的幾頁都很認真，無論質(zhì)量和數(shù)量都不亞于其他同學�？墒窃酵缶驮皆愀�，不但字跡潦草，質(zhì)量也大打折扣，有時甚至連作業(yè)也懶的寫。學習成績也是不見起色，當初那高漲的學習熱情也逐漸低落下去了。屢學不進，欲望、信心、毅力受到挫折，以致形成惡性循環(huán)。怎樣才能培養(yǎng)良好的學習習慣，科學的進行學法指導呢？我對其做了細致的研究和觀察并為他量身定做了一年的幫扶計劃：
一、生活上與家庭密切合作，改變學生的不良習慣。
家庭是學生的第一所學校，家長的參與對改變孩子的不良習慣起著至關(guān)重要的作用。要想取得家長的合作可是說起來容易做起來難。這就需要家長從小事著手，比如讀一句話，寫一道題。都要訓練他們的認真態(tài)度，不但嚴格要求，還要持之以恒，在家寫作業(yè)也要家長協(xié)助管理，只有改掉精神不集中的壞毛病，才能真正解決學習困難的問題。
二、教學中，重視學習習慣的養(yǎng)成，變被動為主動。
1、預習新課的習慣
預習是獲取知識的`一個前提，也是為更好的學習奠定良好基礎(chǔ)的一環(huán)。通過預習，讓學生了解所要學習的知識的大概情況及重點掌握的部分，以便與老師課堂上的教學順利，更使學生潛意識里存在所學知識的模型，便于他們對新知識的接受和把握。就整個學習過程而言，教師是直接的因素也是非主要因素，教師只是個引路人，學生才是學習的真正主體，是學習的主因，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。
2、認真聽講的習慣
學生學習，主要形式是課堂教學，任何知識的接受，課堂效果占決定因素。所以，要讓該生養(yǎng)成課上良好聽講的習慣。
3、認真作業(yè)的習慣。
要求學生作業(yè)干凈整齊，作業(yè)時看清想好才下筆寫，特別注意不要抄錯數(shù)字和運算符號，盡量避免因粗心造成的錯誤，盡量少涂改，做到少用或不用橡皮擦。
4、有錯必糾的習慣。
作業(yè)本發(fā)下去以后，要求學生首先看看作業(yè)中有無錯題，對錯題要尋找分析錯誤原因，及時糾正，避免錯誤對新學知識的影響。
5、按時完成作業(yè)的習慣。
該生不能很好地利用時間，課堂作業(yè)布后不馬上動筆，東摸西看，浪費時間，別人已經(jīng)做了幾題，他還在找筆找紙，一點緊迫感也沒有。往往時間到了，還有好幾題未做，因此，成績總上不去。為了使他克服這個壞習慣，要嚴格訓練他作好課前準備工作。要求他作業(yè)一布，立即動筆做。
6、獨立思考的學習習慣。
該生往往是因貪玩或不懂，為了應付而抄襲作業(yè)。針對這些情況，除了要他重新做作業(yè)外，還教育他們正確處理好作業(yè)和玩耍的關(guān)系，同時，每節(jié)課都注意掌握他們學習的情況，及時輔導，并鼓勵他們不懂要敢問，對有進步的，在班上進行表揚。
總之，“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好習慣。”葉圣陶先生的一句話道出真諦。讓我們在這條荊棘路上繼續(xù)前行，讓他們每天都進步一點點，激發(fā)他們的學習動機，恢復增強對學習和人生的信心。真正做到“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”。
學生幫扶工作總結(jié)10
我校深入貫徹縣教育局扶貧助學“百千萬工程”會議精神，用心營造全校關(guān)愛學困生健康成長的和諧氛圍，深入探索關(guān)愛學困生工作的新路子，扎實開展“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”為宗旨的扶貧助學“百千萬工程”相關(guān)活動。一學期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個學困生都有人輔導，每個學困生都能感受學校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門的認可，贏得了家長、社會的一致好評�，F(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導高度重視，確保順利實施。
開展學困生幫扶工作，直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，是社會禮貌進步的具體體現(xiàn)。維護社會穩(wěn)定和構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，充分認識開展學困生幫扶工作的重要好處。為了確保學困生幫扶落到實處，我校成立了以潘校長為組長的學困生幫扶領(lǐng)導小組，并由副校長王同志分管此項活動。政教處具體組織學困生幫扶的全面開展，力求建立一個以學校為主導、社會廣泛用心參與的學困生幫扶機制，使學困生幫扶工作長期化、制度化。
二、加強輿論宣傳，提高職責意識。
我校在縣啟動大會以后，及時召開了全校扶貧助學“百千萬工程”實施動員大會，認真宣傳學習縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認真實施扶貧助學“百千萬工程”的意見》，并依據(jù)縣局的實施意見，出臺了《xx中心初中扶貧助學“百千萬工程”實施方案》，引導每一個教育工作者統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強實施學困生幫扶的自覺性和職責感。
學校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學困生幫扶的好處和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關(guān)學困生幫扶的要求、考核細則印發(fā)到每位教師手中，方便每位教師學習、監(jiān)督和宣傳。
三、徹底排查登記，建立學生信息檔案。
我校為不漏掉一個孩子，由學校的幫扶領(lǐng)導小組的成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的66名學困生以及其中的27名重點學困生逐一登記，摸清了他們的狀況（包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實際狀況），再透過訪問、調(diào)查的形式，弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統(tǒng)計成冊，作為全校幫扶的對象。
四、結(jié)合學生實際，提出不同要求。
針對每個學生的不同狀況，我校結(jié)合上級主管部門的意見，從關(guān)愛入手，特提出了幫扶的相關(guān)要求：對學困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學習上優(yōu)先幫忙和輔導、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動上優(yōu)先參與和指導“四優(yōu)先”，與學生本人和其中遠在他鄉(xiāng)的學生父母、在家照看學生的第二監(jiān)護人持續(xù)“三溝通”，潘校長率先垂范，主動聯(lián)系了初一（3）xx里進行幫扶，在他的影響下，每位教師自然的聯(lián)系了一名學困生或貧困生、留守兒童，建立“一對一”幫扶機制，實行班主任或任課老師和“代管家長”協(xié)同管理的`“雙管理”制度，一個關(guān)愛學困生的大家庭就這樣不知不覺地構(gòu)成了。
五、開展豐富多彩的業(yè)余生活，愉悅孩子身心。
學困生成績暫時落后或行為習慣較差，在家庭、班上優(yōu)越感不強，所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻，不愿意和別人交往，常常獨來獨往。針對這樣的狀況，我們采取了以活動來促進他們改變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語，健康快樂的成長。
1、讓他們找到知心朋友。每個班級利用晨會、班隊會的時間，號召學生主動和他們做朋友，給他們以純真的友誼，讓他們覺得自己的有朋友作伴，不感到孤單。
2、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會。美術(shù)課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機會，根據(jù)各自的特點，有意識地讓他們展現(xiàn)自我，在他們各自擅長的“領(lǐng)域”里張揚自己，還將他們吸納到各種藝術(shù)團地：泥塑、剪紙、舞蹈等，讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。
3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題，他們的表現(xiàn)也是很反復無常的，有時會懊惱，有時會亢奮，有時會冷漠，有時會放縱。為使他們的身心健康，我們學校成立心理咨詢室，刁仁紅老師對他們進行定期或者不定期的心理咨詢，及時地排除他們內(nèi)心的憂慮，開導他們以用心的心態(tài)去應對學習和生活。
4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團，學校的專職音樂教師教他們演唱感恩勵志的歌曲，讓他們在藝術(shù)的氛圍中感受生活，感受群眾的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中，他們合唱團榮獲了一等獎的好成績。
5、給他們營造家的溫馨。學習有困難了，首先明白的是老師，很快就會迎刃而解，生活上有困難了，首先明白的還是老師，很快也會煙消云散了。他們有難處時，師生們會主動幫忙，他們有收獲時，師生們會及時祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個群眾中感到溫暖，感到溫馨。
6、讓他們學會感恩，報恩。結(jié)合一些節(jié)日，我們透過組織學困生給家長、親人寫信，通話、表演等多種形式，讓他們把自己在學校生活的點滴、感觸傳達給家長、親人、社會，證實自己的成功和長大。
重陽節(jié)這天組織了“愛心奉獻、回報社會”活動，組織他們到望直敬老院開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務(wù)勞動”、“我行我表演”等多種活動。這些活動得到了社會各界普遍關(guān)注和好評，向社會展示了我校幫扶學生自立、自信、自強的風貌。
六、突出關(guān)愛重點學困生
在教育教學工作中，xx中心初中始終堅持幫扶重點學困生，實實在在開展“六個一”活動。
一是開學初贈送一本書，并在書的扉頁寫下一句激勵的名言。
二是每周與學困生談心一次，幫扶老師選取課外時間找學困生談心，談心資料包括近期思想動態(tài)、學習中的不足及改善方法等方面，讓學生感受到老師在時刻關(guān)注著自己。
三是幫定一個近期目標，針對他們的實際狀況，每月制定一個學習小目標，并鼓勵學生持之以恒向小目標奮斗。
四是幫忙實現(xiàn)一次成功的體驗，樹立自己的信心，如課堂中回答問題、日行一善狀況等方面給予表揚和肯定，讓學困生感受到自己“成功”的快樂。
五是幫找一個幫忙伙伴，在學困生的周圍找一個優(yōu)秀生，經(jīng)常參與討論、交流，讓其發(fā)表觀點，逐步從研討中找回自信。六是在學期內(nèi)至少家訪一次，了解學困生在家思想表現(xiàn)、對待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學習計劃等。
七、助學到人，關(guān)愛進家
學校對學困生中家庭經(jīng)濟困難的學生予以必須的經(jīng)濟幫扶，把幫扶工作落實到各班、各職責人，做到每個經(jīng)濟困難的學生都有人關(guān)愛，每個經(jīng)濟困難的學生家庭都能感受到社會學校的溫暖。我校20xx年投放助學資金近xxxx元，一部分用來減免教輔用書等服務(wù)性收費，另一部分給經(jīng)濟困難的學生當生活補貼。
八、嚴格把關(guān)，表彰先進
我校對這一工程實施狀況進行每月一次的專項督查，每學期也將召開一次總結(jié)交流會議，年終還將結(jié)合考核狀況，評選表彰一批幫扶學困生工作的先進群眾和先進個人，以確保扶貧助學“百千萬工程”扎實、順利實施。
“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”是我們望中人扶貧助學的宗旨，也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會而做出的微薄奉獻，在將來的日子里，我們?nèi)詫⒁蝗缂韧�，為孩子們完美的未來貢獻出我們應有的一份力量！
學生幫扶工作總結(jié)5
為營造和諧校園，讓困難生愉快地度過假期，xx初中采取四項措施扎實做好困難生資助工作，促進學生全面健康發(fā)展。
一是加強組織領(lǐng)導，傳達文件精神。困難生是學校中的一個特殊群體，對這些同學援助是否到位，關(guān)系到學校的穩(wěn)定和發(fā)展，為將困難生援助工作落到實處，學校成立了專門領(lǐng)導小組，向這些特殊學生傳達了上級的有關(guān)文件精神，讓這些同學從不同側(cè)面了解了國家資助政策，從而為學校后一階段的有效幫扶提供了理論依據(jù)。
二是確定幫扶對象，建立成長檔案。學校要求各班主任認真排查班里的困難學生，要求將此項工作做實、做細，對排查出來的學生要耐心地對他們進行談話，鼓勵他們樹立信心，摒棄一切私心雜念，安心讀書學習，從而消除了他們的后顧之憂。各班主任還建立了困難生成長檔案，對他們的成長以及接受資助情況做好詳細的記錄。
三是召開專門會議，制定幫扶措施。學校多次召開專門會議，研究制定了困難生資助措施，對符合條件的困難生按照國家標準按時給他們發(fā)放資助金，對那些確實有困難但沒有建檔立卡的學生，學校要求各教師采取家訪的辦法，了解這些學生造成家庭困難的原因，并對這些同學進行心理疏導和安慰，逐漸培養(yǎng)了他們的感恩意識。
四是采取多種形式，實施有效援助。為徹底打消困難學生的顧慮，學校在暑假來臨之際，采取了“承包援助”的方式，將這些特殊學生承包給各科任教師，或?qū)щy生進行“精神援助”，或?qū)щy生進行物質(zhì)幫助。為了豐富他們的暑假文化生活，學校還免費贈為品學兼優(yōu)的困難生贈送了圖書，這些做法受到了社會的贊譽和家長的好評。
學生幫扶工作總結(jié)11
自精準扶貧活動開展以來，我校開展了一對一結(jié)對幫扶活動，這一學期，我?guī)头隽说睦钏�、許智賢、茶楚晴、梅紫娟、蒙佳琪、席涵渝、6位學生。這一學年以來，學習上，對他們嚴格要求，生活上關(guān)心他們。這一學期以來，他們都在不同方面有所進步。
在去學生家中家訪中，我也收獲頗多。有時候在學校，了解的學生是不全面的，只有更多的和家長溝通，才能更加深入的了解孩子，同時也對家長宣講了教育精準扶貧的相關(guān)政策。目前小學生，享受的惠民教育政策是“兩免一補”，免學費，免教科書費用，學生中午每天4元一餐的營養(yǎng)改善計劃，以及享受小學每學年1000元的寄宿制學生生活補助，將來上初中，以后上職業(yè)技術(shù)學校，高中、大學都有相關(guān)的國家補助。給家長宣講這些教育政策，也是為了讓家長心里沒有關(guān)于孩子教育經(jīng)費方面的壓力，同時也是了解國家精準教育扶貧的相關(guān)政策。
在家訪中，我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我后續(xù)的教學，也是十分有幫助的'。對于這些農(nóng)村的貧困學生家里基本上沒有人輔導能夠輔導他們的學習，生活上也很少關(guān)心。對于這些孩子，我要在生活上給他們更多的關(guān)心，在學習方面，多多提升他們的基礎(chǔ)。讓他們與其他同學一起快樂學習、健康成長。
學生幫扶工作總結(jié)12
新的訓練形勢下努力實施素養(yǎng)訓練，在認真做好訓練教學工作之中，時刻把學困生轉(zhuǎn)化工作放到重要位置。本學期我們班級的平均成果有了明顯的提高，主要是由于我對學困生們進行了有效的輔導工作。工作中我以素養(yǎng)訓練為指導，以新課程改革中的面對全體同學、使同學全體都獲得基本的學問素養(yǎng)為目標，樹立不讓一個同學掉隊，不放棄任何一個同學的理念。關(guān)注每一個同學的進展，尤其對班級內(nèi)的學困生我特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際狀況，結(jié)合學期初制定的學困生輔導方案，扎實有序開展工作。使我班的'學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、教給他們學習的方法
學困生成果不好，除了是由于學習態(tài)度不正確之外，還由于學習方法未把握，針對這個狀況，我在進行輔導時，還是連續(xù)以提高同學課文朗讀力氣為突破口，要求他們學習最基礎(chǔ)的一點，確定要把所學的基礎(chǔ)學問正確、嫻熟地運用。因此，在輔導時，我通過多種形式的練習關(guān)懷他們把握所學學問，在此基礎(chǔ)上，輔導學困生時做些有針對性的練習，達到提高數(shù)學學習力氣的目的。
二、端正其學習態(tài)度
我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對這種狀況，加強訓練,主要是訓練同學樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我時常與同學共同上課、談話，準時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步轉(zhuǎn)變他學習懶散的現(xiàn)象,同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增加其
對學習的熟識，但是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。
三、加強課外輔導
學困生的輔導是一項簡潔而又困難的工作，要有效地提高他的學習成果，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，老師也要準時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我關(guān)懷下，他們的成果均有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就確定會有收獲!在以后的教學當中，我確定會連續(xù)做好學困生的輔導工作!
學生幫扶工作總結(jié)13
在加快經(jīng)濟建設(shè)的同時，我們始終關(guān)心、支持教育事業(yè)，堅持教育優(yōu)先、適度超前發(fā)展，特別是在資助家庭經(jīng)濟困難學生方面，按照政府主導，多方參與的思路，進行了一系列的探索實踐，奏響了一曲用全社會的愛心鋪就貧寒學子成才的和諧之歌。
一、提高認識，加大投入，不斷強化保障機制
我鎮(zhèn)是一個新鎮(zhèn)，雖然近年來我鎮(zhèn)黨委政府以打造小桂林景區(qū)、千層鋒景區(qū)、狀元文化為品牌，大力發(fā)展旅游業(yè)，積極招商引資，使我鎮(zhèn)的經(jīng)濟得到迅速的發(fā)展，但我們始終清醒認識到，我鎮(zhèn)仍是一個以農(nóng)業(yè)人口為主，仍然有一批孩子因家庭貧困而影響就學。據(jù)統(tǒng)計，實施“免補”政策后，我鎮(zhèn)還有多名貧困學生，或因殘疾、或因天災、或因家庭變故，生活十分困難，迫切需要社會幫助。為了實現(xiàn)“不讓一個孩子因貧困而失學”的目標，把資助家庭經(jīng)濟困難學生作為保障教育公平、促進社會和諧的重點工作，我鎮(zhèn)加強了組織保障、經(jīng)費保障，完善工作機制。
二、突出重點，注重實效，不斷完善資助體系 在工作中，我們以突出解決義務(wù)教育階段貧困學生就學為重點，不斷擴大資助范圍，提高資助標準，已初步建立起了覆蓋各個教育階段的貧困學生資助體系。其中在義務(wù)教育方面，我鎮(zhèn)今年共對160名困難學生提供資助，累計資助資金為29000元。
三、堅持人文關(guān)懷
我鎮(zhèn)在資助工作中始終堅持以人為本的原則，在不斷促進資助工作制度化和規(guī)范化的同時，密切關(guān)注學生、尤其是特殊困難學生的生活問題。____年10月12日和13日，歐沛深副鎮(zhèn)長在中心小學校長賴勇以及相關(guān)人員的陪同下，先后走訪了廟邊小學和七星小學的困難學生，深入家庭，了解他們的學習、生活情況，不僅送上了慰問金，還鼓勵他們敢于面對暫時的.貧困，學好知識，戰(zhàn)勝貧困。
四、是注意加強感恩教育。
資助工作的真正涵義是教育學生，讓學生在接受資助的同時教育學生、引導學生，這就需要抓住學生資助過程中的每一個環(huán)節(jié)，對學生開展有針對性地道德人格教育。為此，我鎮(zhèn)在中小學開展了圍繞“愛心助學，回報社會”這一主題，在家庭經(jīng)濟困難學生中廣泛開展“受助者助人”、“愛心傳遞”等主題活動，號召他們主動幫助自己周圍需要幫助的人，用自己的實際行動回報社會。如組織受助學生到敬老院做些公益活動等。
總之，家庭經(jīng)濟困難學生資助工作關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學子的未來，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠。我們已經(jīng)取得了一定成績，但我們將繼續(xù)在上級的領(lǐng)導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位學生都能感受到社會的溫暖，順利完成學業(yè)，實現(xiàn)健康成長。
學生幫扶工作總結(jié)14
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據(jù)本校實際，結(jié)合中心校精神，特制訂新教師結(jié)對幫扶計劃。
一、組織機構(gòu)：
學校成立教師成長結(jié)對幫扶領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組組成成員名單如下：
組長：xxx
組員：xxx
二、參與對象：
結(jié)對對象：
1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）。
2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）。
3、其它自愿參加的初級職稱教師。
指導教師：
1、中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。
2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者。指導教師具體人選由校長室經(jīng)研究后確定。并指定結(jié)對幫扶對象。
三、結(jié)對要求：
為保證結(jié)對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1、幫扶教師要求
(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節(jié)，每月送科教室審核檢查。
(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結(jié)1篇。學期結(jié)束時送科教室審核。
(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務(wù)處記錄登記，并留存教案與評議記錄。
(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務(wù)處留檔備查。
(5)送交指導教師審核的教學設(shè)計每學期不少于6次。學期結(jié)束時上交科教室接受檢查。
(6)每學期向?qū)W校全體教師展示一項精品課件。
2、指導教師要求
(1)對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
(3)指導班級管理工作每月不少于1次。
(4)指導班隊活動組織與設(shè)計每學期不少于2次。
(5)指導幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊。
四、考核與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
教師幫扶學生記錄精選
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的.高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：
對象分析：兩位老師都是學校的年輕教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式
：結(jié)對幫扶形式。
三、工作目標
1.努力克服教育教學中的低效行為。
2.快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。
四、一年發(fā)展目標：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：
1.與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。
2.每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。
3.著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
4.學習有關(guān)理論書籍，提高教學理論水平。
5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設(shè)計。
五、幫扶措施：
1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。
3.聽課：建立一個不定期的互相聽課的制度。她們可以誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽她們的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。
4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設(shè)計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5.課后反思：要求養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經(jīng)過一年大家的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學水平。
學生幫扶工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)化學習有困難、品行有缺點學生是一項復雜、艱巨的教育工作，需要一個長期的過程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學期，我校幫扶了很多同學，通過教育，他們的學習動機、積極性被調(diào)動了起來，通過不斷的幫扶教育，學生的自信心、意志力、學習成績都有了很大的提高�，F(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容、善待學習有困難、品行有缺點學生
學習成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的'情緒，態(tài)度、學習動力等，在任何時候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關(guān)心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、被信任感。
二、幫助學習有困難、品行有缺點學生制定切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學習有困難、品行有缺點學生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因。在對每位學習有困難、品行有缺點學生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力
三、開發(fā)非智力因素
學習有困難、品行有缺點學生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績不理想。對具體學生作具體分析，主動找其談心，了解情況，并給予足夠的關(guān)心。不把他們當作包袱，不鄙視他們，了解他們特長、愛好，尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。
四、培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣
注意有意識地把他們的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學習興趣。同時加強學習目的的教育，激發(fā)他們的社會責任感，從根本上誘發(fā)他們的學習內(nèi)動力。
五、抓反復，反復抓
學習有困難、品行有缺點學生的思想轉(zhuǎn)化過程是一個長期過程，要改變也非一日之功。掌握思想反復的規(guī)律，出現(xiàn)反復時，正確對待，有耐心地進行反復教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
以上就是我校在本學期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，我校將繼續(xù)努力，爭取不斷進步。
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